西师大版小学数学三年级下册全册教案

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1、西师大版小学三年级数学下册全册教案学科：；任课班级：；任课教师：；71两位数乘两位数的口算和估算第1课时例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P4课堂活动1，练习一第1、2、3。教学目标:1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。3、能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点:探讨计算方法。教学准备:教具：1页的挂图，口算卡片。教学过程:情境导入出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看

2、过比赛吗？几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。1、从图中，你知道了那些数学信息？2、根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？3、这些解决问题的算式你见过吗？组织学生集体讨论。主题图和老师谈话的引导下，进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。<善于集体讨论，积极发言认真思考和倾听。产生探求新知的积极心态>首次探索:出示例1图：1、体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？2、怎样计算48×10=？说说你的想法（组织学生小组讨论，再集中汇报）生1：

3、10个十是100，48个十是480生2：48×9=432，再加上48，就是480．生3：48的10倍是480。……师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？看懂题意，自主探究口算的方法。认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。及时反馈组织学生完成填一填：7196×1054×885×10肯定学生的学习效果。1、先独立计算。2、同桌相互说说计算方法，并相互评判。第2课时教学目标:1、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷

4、。2、能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点:探讨计算方法。出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？1、怎样列式？2、集体谈论计算方法。3、与例1的计算相比较，你想说点什么？课堂小结师：1、我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？第3课时教学目标:1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。3、能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点:探讨计算方法。出示例3：20×4

5、01、自主探索口算方法。2、集体谈论计算方法。3、怎样口算最简便。积极动脑，完成知识迁移。通过比较，感悟计算方法的一致性。及时反馈组织学生完成算一算：21×2045×3050×32肯定学生的学习效果。先独立计算。同桌相互评价。课堂小结71师：1、我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？2、说说通过太论计算方法后，你的收获。观察并发现算式的特征，回顾并整理本节课的收获。课堂活动组织学生完成P3，P5的课堂活动。1、同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2、师出示口算卡片，学生口答。完成练习一第1、2、3题。1、同桌互相出题

6、算一算，说说口算的方法。2、学生看卡片口答。3、完成练习一第1、2、3。第4课时教学内容:教材P3~例4，P5课堂活动第2题，练习一第4~11题教学目标:1、探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。2、通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。3、引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。教学重点:探讨估算方法。教具准备:口算卡片等。教学过程:复习引入引导学生回顾所学知识，重温两位数乘整十数的计算方法。1、回顾：上节课学习了什么知识？2、说一说：20×30，你是怎样口算的？主动探索学习新知

7、熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？你能帮忙算一算吗？出示例4图：1、怎样列式？2、集体讨论估算方法。3、指名说说。学生学习：1、先自主探索估算方法。2、同桌互相说一说。（1）18×11，买10个要180元，买11个要比180元多一些。（2）1个大约20元，10个大约200元71反馈练习：练习一第7题。1、学生先独立完成。2、同桌互相说一说。3、全班交流算法。课堂练习1、P6~42、P6~6，怎样列式计算？3、P6~5，夺红旗游戏。第5课时教学目标:1、探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算

8、。2、通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。3、引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。解决问题：P7~8题。学生先看懂图意，再独立完成3个小问题，最后你还能提出那些数学问题？思考题，先独立思考，再全班交流。1、学生独立连线，说说怎样想、算最