台北县立中正国中九十六学年度第二学期第一阶段

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1、台北縣立中正國中九十六學年度第二學期第一階段課程實施成效評估與經驗回饋學習領域實施困境問題反映建議改進及其他國語文1.三年級元曲部分，課文僅選取散曲中的小令（兩首），故對於散套及戲曲較難以敘述的方式告知學生。2.一年級學生對文言文語法、省略主詞、詞性部分仍趕困擾。3.第一次段考時間較緊迫，故不能一一詳細指導每位同學的文章，只能略述。4.由於作者與學生的生活經驗相差甚遠，因此在『走進春天的懷裡』一課，上課較難引起共鳴。5.『走進春天的懷裡』一課，語文深刻，意味深遠，非國中生所能理解。6.學生是被動從老師給予的資料學習。7.『律詩選』單元，教材不易

2、融入學生生活。8.二年級第一次段考範圍的故事很怪，不合常理，學生較難體會。9.一年級寓言選，有些選文太沒深度，上來實在沒意義。10.古音、現代音、入聲字、平仄格律的判別，對有些人較為困難。11.學生對於小詩的理解較為困難。12.學生瞭解寓言及接受寓言故事的內容不足，所以在習作上流於太過陳套。13.『愛蓮說』一課，內容補充不夠詳實，舉例不充分。14.『陋室銘』一課，若希望學生能一起欣賞或唱歌，勢必會花一些時間，所以時間運用尚得善加分配。15.因課堂時間匆促，因此無法完全深入講解。1.找課外閱讀的實際文章或以故事講解。2.唯多讀，老師從旁教授，才能

3、提升。3.利用隨堂考時，多附錄朱自清先生的散文，當作閱讀測驗，提升同學的鑑賞能力。4.由介紹作者鄉野傳奇及鬼故事，引起學生對作者的興趣。5.改在國三或高一上課。6.下次可由學生分組主動整理資料，並加以辨別。7.運用教學媒體，引導學生學習。8.建議挑選適合的篇章。9.從中挑選較有質感及寓意深刻者，而非一篇篇往下上。10.鼓勵學生多閱讀古詩文，教學時須加入舉例。11.多張貼小詩與賞析於班級，供學生閱讀進而瞭解。12.擴大閱讀能力引導。13.於課後補充（如舉例植物所代表之德行）41.讀寫故事上沒問題，但課堂上較難針對說的能力訓練。英語1.二年級本階段

4、上課時間太少，學生上課吸收不易。2.疑問詞是否為主詞的部分，學生較不清楚。（名詞子句）3.名詞子句的用法學生容易混淆，講解時難度亦較高。4.一年級L1～L3活動太多，教學時間不足。5.因假期考導致教學進度往後拖延，導致課程趕不完。6.老師無法讓學生實作。（三年級課文中提到製作糕餅方式）7.學生容易混淆連綴動詞和感官動詞的用法。8.開學初，因第一週有複習考，課程時間有所耽誤，加上需教授書寫體大小寫，故第一次段考時間被壓縮掉，課程很趕，建議是否能將第一次段考排至第八週呢？9.閱讀能力需要加強。10.教學時間較不充裕。1.多做練習。2.多讓學生練習題

5、目，並加強解說。3.讓同學從原問句瞭解名詞子句的用法。4.減少活動。5.不要考假期考，或將考程排在週五考。6.可跟綜合老師討論，搭配實施。7.讓學生多加練習，自然熟悉兩種動詞的用法差異。數學1.找方程式之2解較無法輕鬆找出。2.學生對斜率的理解力較低3.座標平面廠商印製的工具不易使用。4.學生初次練習證明過程，比較生澀，同時作圖時間亦不宜過長，但圖形的變化學生需花較多的時間理解。5.教科書將『三角全等性質』安排於尺規作圖之前，始有部分三角證明的解釋顯地礙手礙腳。6.直角座標單元，題型有受到限制。7.學生靈活應用能力較低。8.若能利用投影機或電腦

6、教學媒體可以提升課程理解度。9.學生初次接觸二元一次方程式的圖形，不大會，會覺得有壓力。且本單元太長，學生吸收困難。10.三年期範圍較大內容又多，較難一一詳解。且複習起來較困難。1.經熟策略2.利用時間多作說明。3.希望能有更方地材質或解決方向。4.自製教具，多作類似的說明題。5.課程上次序略作調整。6.已知的定理、性質太少。7.多作題目才是根本之道。8.下階段實施。9.加強練習並建議分成兩單元。411.學生不易理解等差數列，等差級數。12.等差級數和求項數的解二次方程式普遍有困難。13.八年級課程時數太少，所以進度太趕，以致學生無法深入演練變

7、化題型。自然與生活科技1.時間有限，學生難完全瞭解。2.利用多媒體教學，但是各班教師無螢幕，增加使用上的困難。3.細胞行減數分裂過程，較難理解，需多花一些時間。4.地科部分的DVD及模型較少。5.莫耳概念抽象難懂，時間較趕，計算題型變化大。6.實物教具的準備需老師自行搜尋。7.能源的影片缺乏。8.動力的實物缺乏，無法以實物提升學生對動力的能量轉換的常識及知識的吸取。9.需走動才能讓同學看實體物品。10.學校有許多線圈已壞掉。11.量反應物.生成物的質量以天秤評量測耗費時間太多，影響上課時間。12.九年級面臨基測之壓力，上課的注意力及專心程度上不

8、足。13.電解硫酸銅過程中，溶液的顏色會變淡，但所需時間太長，一節課中看不出有任何差異。14.學生抽象思考的能力差。1.希望有影片能輔助自然科教學。2