浅谈如何提升小学体育课堂教学的有效性.docx

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浅谈如何提升小学体育课堂教学的有效性体育课程对于小学教育而言是不可或缺的，如果这门课程无法发挥其应有的作用，必然会引发一系列严重的后果，因此学校要提升体育学科的地位。教师需要不断改进和创新原有的教学方式和内容，让体育教学变得更加灵活、有趣，让学生更加喜欢体育课程，让其在课堂上感受到快乐。在过去的体育教学中，教师往往是照搬教学大纲中的内容，缺乏创新，很多教学内容过于死板，这样使得学生感受不到体育的魅力，甚至导致学生觉得体育课堂没有意思，厌倦体育课教授的内容，最终导致学生慵懒，不愿意运动，这对学生的健康发展是非常不利的。一、提升小学体育课堂教学有效性的意义在小学时期，学生的身体正在不断的成长，如果不能在这个时期打下良好的身体基础，不仅会造成学生身体素质下降，同时还会影响到学生的其他科目成绩，对学生的成长产生非常不利的影响。因此，学校需要提升体育课程的地位，将其作为重要的课程，给予足够的重视。教师需要对课程内容、方法进行深入地探究，对其进行不断地改进，才能使学生更加喜欢这门课程，最终让学生喜欢上体育锻炼，让其感受到体育运动所散发的魅力，使其能够正确地看待体育课程，积极参与体育活动，从而使其身体能够更加健康地成长。同时，积极参与到体育活动中，可以让学生的精神品质得到更好地锻炼，使其能够保持良好的心态，从而更好地面对未来的竞争。二、导致体育课堂有效性下降的原因1.教学过程僵化。在过去，体育教学的模式过于僵化，教学内容更多的围绕体育考试的内容进行，这种方式不仅不能使学生感受到体育运动的魅力，以及所带来的快乐，反而让学生产生一种十分厌倦的心理，使得很多学生对于体育运动缺乏兴趣，这会严重影响体育课堂教学的有效性。 2.趣味性不足。小学体育教学本身应该具备非常强的趣味性，但是在现实中，体育课程恰恰相反，让学生感觉不到乐趣，这就违背了小学体育教学的初衷。对于小学阶段的学生而言，如何才能让其对一门课程提起兴趣，这就需要这门课程有足够的趣味性。但是在实际教学中，体育课程的趣味性严重缺失，更多的是按照体育教学大纲进行一板一眼的教学，这种方式使得体育课程的趣味性降低，无法在体育课堂中感受到快乐，这也会使得体育课堂教学的有效性大大降低。3.教学方法死板。体育课程具备非常鲜明的特点，需要教师对课程进行深入分析，根据其特点制定合理的教学方案，从而提升其有效性。但是在现实中，教师对课程缺乏足够的研究，往往都是按照以往的经验开展教学，这种方式死板，缺乏趣味性，这会严重影响学生对体育课程的学习，甚至会引起学生对于体育课程的厌恶，使其不愿意参与到体育运动中。这会导致课堂教学的有效性下降。4.教学内容呆板。对于体育教学而言，教学内容应该更能够吸引学生，使学生愿意参与其中，使学生感受到快乐。但是在现实中，体育课程的教学内容却存在严重的问题，很多教师基本都是按照教学大纲进行内容安排，让学生进行按部就班的训练，很多训练内容不仅枯燥而且缺乏新意，这就导致很多学生对体育课程缺乏兴趣，认为体育课程非常枯燥，时间久了，很多学生就对这门课程产生了厌倦的心理，这对于体育教学而言无疑是非常严重的问题，甚至会导致学生讨厌体育运动，不愿意参与其中。5.教学理念僵化。 教师的教学理念对于体育教学有着非常大的影响，如果教师在教学中，始终遵循一样的教学理念不知改进和创新，必然会导致体育课程的内容、方式、方法的落后，使学生陷入僵化无趣的教学中。目前，很多体育教师的教学理念受到传统体育教学的影响，普遍存在一定的问题。这些问题导致教师缺乏改革体育教学的动力，这也是导致小学体育课堂教学效果不佳的重要原因。6.过于追求安全性。体育运动本身就带有一定的危险性，很多学校为了保障学生安全，不在学校范围内发生危险，尽可能地减少学生的体育活动，不仅如此，在体育课堂上，更是将一些危险度较高的课程内容进行了删减，这样的结果是非常不乐观的。体育运动本身就难免发生磕碰、受伤，如果为了避免自身的责任，就随意删减课程内容，会使体育课程变得无趣。三、增强体育课堂魅力，提升课堂教学有效性的措施1.灵活的教学过程。在现实中，很多教师的教学过程过于僵化，这也使得教学的效果大大下降。因此，对于教师而言，要改进死板的教学过程，让教学过程变得更加灵活，这样可以让学生能够体验到体育的魅力及快乐。例如：在进行足球的教学中，可以先让学生进行一次足球比赛，让学生感受一些足球运动的魅力，然后在进行相应的教学，教授学生一些足球技巧，标准动作，这对于课堂学习是非常有帮助的。教师打破了原有的教学顺序，使得学生在比赛中领会足球运动，然后再进行足球教学，这样能够帮助学生更好地掌握足球技巧，从而使课堂教学的有效性得到提升。2.革新理念。 在小学阶段，学生处于一个非常特殊的时期，在这个时期，学生的身体发育十分迅速，如果不能在这个时期为学生打下一个良好的身体基础，必然会对学生的未来发展产生非常大的影响。体育教师在课程中要加入更多趣味性的内容，减少僵化的教学内容，这样可以让学生感受到体育所带来的快乐。体育教师需要改变原有的观念，摒弃那种以考试内容为核心的教学方式，应该将快乐教学融入到体育课程中，使体育课程的趣味性得到提升，这样可以使学生更加喜欢这门课程，从而使其喜欢体育运动，这对于学生身体素质的提升是非常重要的，进而提升课堂教学的有效性。3.提升趣味性。在小学阶段，学生对于有趣的课程会更加喜欢，因此，提升趣味性是提升体育课程效果的重要方式。但是在现实中，体育课程的趣味性严重缺乏，很多教师完全照搬教学大纲的内容，使课堂内容十分僵化，这也导致很多学生不喜欢上体育课。因此，作为教师应该让课堂变得更加有趣，避免内容过于死板，将一些有趣的游戏引入其中，这样会使课堂变得更加轻松，愉悦，从而使学生更好地完成教学内容。例如：在进行篮球运球的教学时，教师不要只是让学生单独地进行运球训练，由于小学生独特的思维方式，如果只是单独的进行运球训练，学生很快就会厌烦，这样会大大降低教学的效果。因此，教师应该尽可能地让课堂变得有趣，这样可以更好地促进学生对于课程内容的理解。体育教师可以将学生进行分组，分组后让其进行接力游戏，让学生在游戏中逐渐掌握运球技术，使其能够在实践过程中熟练的运球，这样既能让学生的运球技术得到有效地提升，同时也能使学生感觉到轻松和愉快，这样的方式远远比单独进行运球训练更具有趣味性，也能够让学生体会到运球的技巧，这样可以使学生更加牢固地掌握运球技术，同时也能够使其更好的喜欢上篮球运动。只有使体育课程变得更加有趣，才能让学生更加喜欢这门课程，从而喜欢参与体育运动，进而使体育课程的有效性得到提升。4.利用多媒体。 小学阶段，学生对于动作的模仿能力很强，如果教师能够运用小学生的这一特点，无疑会使课堂的教学效果得到极大地提升。很多教师在教学中，忽略了学生的模仿能力，过多的讲述，缺乏正确的展现，这也会使学生产生非常大的疑惑，无法正确掌握动作的要领。因此，教师应该将理论与演示相结合，让学生能够真正领悟动作的要领。这就需要借助多媒体的帮助。多媒体是一种非常好的辅助教学工具，教师可以将标准动作的影像展示在屏幕上，利用慢动作让学生领悟动作要领，这样可以大大提升体育课程的效果，使学生能够更快地掌握动作技巧，从而使其能够更好地运用这些动作。同时，利用多媒体还可以让学生观看相应的比赛，让学生在观看比赛的过程中获得知识，同时也能从中感受到体育的魅力和快乐。这样的方式比单纯的讲述更加生动，更容易让学生理解，同时学生也能够更快地掌握，从而使体育课堂的有效性得到提升。5.巧用竞赛。体育课程决不能仅仅局限于课堂的讲述或者教学目标，应该以提升学生的体质，让学生喜欢体育运动为目标。但是在现实中，教师缺乏这方面的意识，使得体育课程变得枯燥，这也导致很多学生远离了体育运动，这对于学生的健康成长是非常不利的。教师应该科学的利用体育竞赛，让教学变得更加有趣，使学生在竞争中得到生理和心理上的锻炼。这就需要教师在教学的过程中，合理地安排运动竞赛，通过运动竞赛的方式，可以让学生在实践中掌握运动技巧，同时也能够更好地帮助学生树立自信。例如：在体育课程中，短跑项目是必须要学习的。但是短跑是一个非常缺乏趣味性的项目，如果只是单纯的训练、讲述，学生很难掌握其中的技巧，也会对短跑项目产生厌烦情绪。因此，作为教师应该改变原有的教学方法，将短跑与接力比赛进行结合。教师可以组织学生进行接力比赛，甚至可以在课下组织班级之间的比赛，在这个过程中，学生可以更好地体会短跑的技巧，同时也增强了学生对于体育运动的兴趣，感受体育竞赛的魅力，使其能够更多地参与到体育锻炼中，从而使其体质得到极大地提升，进而使体育课堂的有效性得到保证。6.创设情景。 对于体育教学而言，如果只是通过教师的讲述是非常难以达到理想的教学效果的。如果教师能够在教学的过程中引入适当的情景，会使学生更好地参与到教学中。情景教学可以让学生深切地领悟体育运动的魅力，使其更愿意参与到体育活动中。例如：教师在讲述足球技巧时，可以利用多媒体播放一些经典的足球比赛，然后组织学生自己的足球比赛，在比赛中，有裁判，有教练，这样可以更好地模拟真实的比赛情景，然后让学生进行比赛，使其能够更加身临其境。学生在比赛的过程中，可以更好地掌握相应的技术，同时也能学到很多课堂上无法教授的知识，使其对于足球的理解更加深刻，这对于学生学习足球技术是非常重要的。创设相应的情景可以让学生深切体会体育运动的魅力，使其能够更好地参与其中，从而更好地提升体育教学的有效性。7.有效的评价机制。在过去，教师的评价往往过于单一，基本都是围绕考试成绩展开的。因此，教师应该改进原有的评价机制，使对学生的评价更为积极，有效。教师的评价对于学生而言十分重要，教师应该避免一些消极的评价，应该着眼于学生的优势和长处，这样可以更好地帮助学生建立信心，使其更加愿意参与体育运动，从而使学生的运动能力得到提升。教师在对学生进行评价时，应该更多地采用积极，鼓励的方式，减少消极的评价。例如：在教授立定跳远时，教师要让学生按照标准的动作进行练习，在这个过程中，教师要给予必要的指导，同时还要给予鼓励和积极的评价，使学生能够更加大胆地去尝试，使其更加具有自信心，这样对于学生掌握立定跳远的技巧是非常有利的。积极的评价，可以让学生更加自信地参与到教学中，同时也会使学生感受到愉悦，使学生喜欢体育课程，从而提高学生的参与度，进而使课程的有效性得到提升。8.丰富教学内容。教学内容对于体育课程而言，是非常重要的。但是在现实中，体育教师受到各种原因的影响，对教学内容缺乏足够的认识，认为只要按照教学大纲的要求开展就可以，但是体育课程不同于其他课程，如果仅仅依靠体育大纲的要求是很难让学生愿意参与到体育锻炼中的。因此，对于教师而言，需要对教学内容进行相应的扩展，增加一些教学内容，让体育课程变得更加丰富多彩，不在局限于教学大纲。 在小学，体育课程是最受学生欢迎的课程之一，但是在现实教学中，很多学校对于体育教学缺乏足够的重视，很多教师的教学方法和内容比较僵化，这对于提升体育教学质量非常不利。为了更好地提升这门课程的有效性，就需要相关领导给予足够的重视，并给予足够的支持，同时教师也要改进原有的教学理念，创新原有的教学方法和内容，使体育课堂变得更加有趣、高效，这样才能让学生更加喜欢这门课程，并且愿意参与其中，从而提升体育课程的教学效果。