现代教育理论导读试题

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1、年第一套1只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(填空)2.多元智能理论关注的不是智能的本身，而是智能的多元本质。(填空)3.情境教学的形真形象要具有真切感。(填空)4.只有当教师的知识视野比（A.教学大纲）宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(单选)5.学校作为一种制度，应当把现实的（.社会生活）简化起来，缩小到一种“雏形”状态。(单选)6.表现性评价是指通过学生完成（实际任务）来表现知识和技能成就的评价

2、方式。(单选)7.叶澜指出，（.教师）是教育事业和人类精神生命的重要创造者。(单选)8.苏霍姆林斯基的主要著作有（）。(多选)A.《给教师的100条建议》B.《帕夫雷什中学》C.《我把心给了孩子们》D.《和青年校长的谈话》9.道德是个体的（）的有机整合。(多选)B.社会智慧C.社会能力D.社会情感10.（）是建构主义学习的核心特征。(多选)B.诊断性D.反思性11.1914年8月，陶行知赴美国哥伦比亚大学师范学院研读教育科学，成为美国著名实用主义教育家杜威教授的学生。(判断)错误12.教师确实善于在每一

3、个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。这个领域就是智力发展。(判断)错误13.考试不过是用来测验儿童对社会生活的适应力，并表明他在那种场合最能起到作用和最能接受帮助的。(判断)正确14.在教育过程中儿童与教师之间的接触更亲密，从而使得儿童更多地受到教师的指导。(判断)正确15.魏书生的班级管理思想的主要内容是什么？(简答)1、

4、以人为本的管理思想和依法治班的管理思想2、自我管理思想3、系统管理思想第二套1.儿童的社会生活是他的一切训练生长的集中或相互联系的基础。(填空)2.建构主义认为学习过程是新旧经验或经验之间相互作用过程，这主要涉及同化和顺应两种机制。(填空)3.新课改在课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。(填空)4.作为教育者时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是（）。(单选)D.儿童的幸福和充实的精神生活5.空间智能

5、，是指准确的感觉（），并把所知觉到的表现出来的能力。(单选)A.视觉空间6.“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（A.叶澜）的观点。(单选)7.作为魏书生帮助学生形成自我教育能力的方法之一，写日记，又被称为（）。(单选)B.道德长跑8.苏霍姆林斯基的学生观包括（）。(多选)A.没有也不可能有抽象的学生B.人要有多种表现的领域C.让学生达到他力所能及的程度D.让所有的儿童都成为幸福的人9.以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，所以，在学校生活中，儿童是（）。(多选)A.起点B.中心D.目的10.

6、（）是建构主义学习的核心特征。(多选)B.诊断性D.反思性11.智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美品质，即具有为人们贡献自己知识的愿望、勤劳以及对大自然和社会生活的美感。(判断)正确12.以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的。(判断)正确13.合作学习从本质上是与小组学习一样的。(判断)错误14.阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。(判断)正确15.情境教育基本模式是什么？(简答)1.和谐的发展意味着人显示为：第

7、一，是社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者；第二，是物质和精神财富的享用者；第三，是有道德和文化素养的人，是人类文化财富的鉴赏者和细心的保护者；第四，是积极的社会活动者、公民，最后，是树立于崇高道德基础之上的新家庭的建立者。(填空)2.对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。(填空)3.理想的课堂，能够在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。(填空)4.陶行知倡导的“教学做合一”中，（B.学）为中心？(单选)5.（A.“

8、研究性学习”）是指，教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定。(单选)6.苏霍姆林斯基认为，儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于（）。(单选)A.儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好7.多元智能理论将教学过程界定为一种（）的过程。(单选)D.生成性8.教育即（）。(多选)A.生活C.生长D.经验改造9.教师的