观课报告--让“深度学习”落地生根

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让“深度学习”落地生根让深度学习落地生根从教近十年，我犹如一叶小舟在茫茫大海中前行，时而犹豫徘徊，时而原地踏步。暑期认真听了三位老师以及吴正宪、张齐华等优秀教师的课堂实录，让茅塞顿开。优秀教师的课堂实录犹如指明灯，为我拨开迷雾，给我指明了前行的方向。教师应该引导学生进行深度学习，让学生在学习中体验到真正的快乐及自信。正如吴正杰老师所讲，深度学习，是在教师的指导下，引领学生围绕着具有挑战性的学习主题，使学生全身心的参与、体验成功，获得发展的有意义的学习过程。让深度学习落地生根，具体应该包括以下几个方面：深度学习是触及学生心灵的学习过程。关注学生的心理活动，应该注重学生兴趣和自信的激发。学生能全身心地投入并参与学习的过程，通过学习能获得积极的情感体验。深度学习是引发学生主动参与的学习过程。学生不是知识的储存器，教师不能填鸭式的灌输，迫使学生去接受。教师在教学的过程中，

1应该引导学生自觉地去想一些问题，鼓励积极主动参与探究活动。学生有了自主的学习意识，学习才能真正的发生。深度学习是引发学生持之以恒地追问和不断深入思考的过程。在教学中，教师应该鼓励学生不断地发现和提出问题，并能帮助学生积极地分析和解决问题，让学生在“问题链”中产生深刻的思考，从而真正掌握知识的内涵与外延。深度学习是理解性的学习过程。教师的课堂讲授，应注重帮助学生把握核心概念，理解数学本质，沟通知识之间的内在联系。在理解性的学习中，学生才能更好地提升数学学习的质量与高度。深度学习是学习主题建构式的学习过程。教师应该通过对核心知识与关键能力的确定，建构单元学习主题的教学过程，建好承重墙，打通隔断墙，促进深度学习的进程。以前存在一种错误的观念，为了完成教学任务，没有给学生留下充足的思考时间，以致学生学习起来呈现一种被动的状态。在今后的教学工作中，我应该深刻牢记以学生为中心，遵循学生的认知规律，让学生大胆发表自己的想法与理解。在充分认识学生与学生原有知识的基础上，引导学生或是在小组探究合作中，让学生理解所学的新知识，让学生真正的进行深度学习。

2我相信，深度学习的“落地生根”，定能迎来学生“柳暗花明又一村”的灿烂笑脸！