“智能传播”背景下高职学生主流意识形态认同的机制构建_廖佚

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百科辽宁丝绸第1期（总183期）“智能传播”背景下高职学生主流意识形态认同的机制构建廖佚（湖南商务职业技术学院，湖南长沙410205）【摘要】对主流意识形态认同的内涵与智能传播时代的特点进行解析，科学阐释高职学生主流意识形态教育面临的机遇与挑战，从传播机制、交互机制、提升机制、引领机制等方面创新了主流意识形态认同的机制构建路径。【关键词】智能传播；高职学生；主流意识形态；认同机制文献标识码：B文章编号：1671-3389（2023）01-99-02智能时代，高职教育发展迅速，增强高职学生主流析，可挖掘出用户身边的场景信息，探寻出该区域的意识形态认同，树立正确的三观，能够为技术技能人才吃、穿、玩等多方面信息，精准推送给用户。通过心理+的健康成长成才奠定良好基础。地理的精准接近，让智能传播能为广大受众接受。3.形式更加多样。传播平台的内容推送形式不仅有一、主流意识形态认同的内涵释义文字的可读性信息，也有直播、短视频等可视化信息。可视化信息是将数据转化成图像，或者是图像与图形1.主流意识形态结合的形式，让屏幕呈现出绚丽的画面，以吸引广大受一定时期内，代表统治阶级意志、诉求，具有极大众进行点击。而可点击的内容包括了美食、游戏、影视、影响力的意识形态即“主流意识形态”。我国的主流意旅游等，涉及人们学习工作生活的方方面面，牢牢抓住识形态是社会主义意识形态，以马克思主义为指导，以广大受众的眼球。社会主义核心价值体系为引领，代表着广大无产阶级的利益，具有长期的稳定性，并随着社会的发展和时代三、高职学生主流意识形态教育面临的机遇与的需要而完善与优化，是凝聚起广大人民共同奋斗的挑战[1]精神动力。2.主流意识形态认同（一）面临的机遇主流意识形态通过持续的、深入的、大规模的宣传，1.重视程度持续提高。新时代，以习近平同志为核心能凝聚人心、统一思想，汇聚起强大的力量，其因由是主的党中央高度重视意识形态工作，出台了一系列政策文流意识形态的思想理念、价值观念等等得到社会大众的件，就做好意识形态工作多次做出重要指示批示。高职广泛认可，并被人民群众接收后内化为个人三观的重要院校作为主流意识形态宣教与建设的重要阵地，承担的组成部分，引领社会大众前行。主流意识形认同分三阶重要使命之一就是维护国家意识形态安全，因此，需要段。一是认知，即个体从外界接收主流意识形态并产生加强思想政治教育工作，创新推进“智能传播”背景下的认知；二是内化，个体在储存一定容量的主流意识信息学生主流意识形态教育，打赢意识形态攻坚战。后，逐渐产生认同的需求，进而对主流意识形态的知识2.智能传播发展迅速。智能传播是伴随人工智能、内容开展主动学习；三是实践，个体用已经内化的主流大数据、机器学习等技术发展而出现的新的传播技术。意识形态指导社会实践，而实践又将加深认同感。经历了从Web1.0到Web3.0的过程。当前，智能传播的信源密度得到大幅提升，物流、人流以及自然界的相关二、智能传播时代的特点解析信息得到准确测量。智能传播的受众广度得到大幅提升，“人机共生”使得用户能从多个平台获取信息，传播1.实效更加突显。信息的智能传播，非常重要的一媒体的范围从公共空间逐步拓展到私人领域。智能传个表现就是借助云计算、大数据、算法推荐等技术，实播的介体效度得到大幅提升，在人工智能自我编程成现信息传播的实时性或是全时性。今日头条、抖音、虎为可能的同时，更是解决了单一算法无法满足用户偏牙、一点资讯等平台，从信息的生产到消费之间的时间好的问题。智能传播的反馈精度得到大幅提升，依据用差可用分秒而论，基于此实现了信息传播的“秒到达”。户画像算法，协同过滤等数据模型对信息进行筛选。这与传统媒体时代信息的时效性相比是天壤之别。3.立德树人成为共识。“立德树人、铸魂育人”是高职2.接近更加精准。一方面是心理性接近，技术人员院校的根本任务，培养拥有高尚品德、遵守社会公德、传可通过整理受众的阅读偏好排名、分析受众的浏览痕承职业道德的高素质技术技能人才已成为广大高职院迹等用户在线数据等了解受众的心理需求，根据心理校的共识。新时代，高职院校全面推进“三全育人”，加强需求筛选出受众所需要的有价值信息进行精准推送。德育教育，促进广大高职学子的健康成长，是思政教育一方面是地理性接近，通过大数据、定位系统等综合分理论界和实践界全力推进的重点领域。智能传播背景下99

1第1期（总183期）辽宁丝绸百科推进主流意识形态认同，就需要智能传播技术以传播正传播，屏蔽负面信息，守好主阵地、把控话语权。确的价值观为首要目标，以传播有“德”的信息为首要原（二）教育融入———形成信息交互机制则，以推动高职学生及其传播技术自身的健康发展。1.优化内容供给。要将马克思主义学说的深奥内容（二）面临的挑战转化为网络语言，找准高职学生易接受的方式推进话1.信息窄化现象日益突显。用户会依据自身喜好或语融合，进行主流价值的积极投送；加强“两微一端”建需求来选择他们想要的信息，久而久之会由“信息选择设，完善内容制作，创建网上思政教育品牌；同时激发行为”而产生“选择性心理”，而这恰恰也是让算法推荐广大学生在信息接收中的自觉性和主动性，发挥好主实现了“信息定制”。通过精准画像，对用户进行针对性流价值教育人的引领示范作用。的信息投喂，让广大受众在不知不觉中就进入了“信息2.转变交流方式。在对高职学生进行主流意识形态茧房”，每天只接收到符合自己兴趣和偏好的信息，从教育的过程中，要摒弃命令式口吻、强制性行为，创新而导致人们的视野逐渐变窄，并远离主流信息。视野窄表达方式，打破信息壁垒，积极营造轻松、平等的对话化会导致网络社群分隔的加剧，最终使得整体意识形氛围，要加强师生互动，及时回复学生的问题与意见，态出现分化、碎片化趋势。提升教育的亲和力，提高思想教育话语的权威。2.格局分化现象已成现实。报纸、广播、电视等传统3.掌握思想动态。教育者不能止步网络之外，要积极媒体虽然依旧活跃在当代社会，但是，智能手机显然已融入并适应网络学习生活这一新常态。因此，需在网络成为新的主导，人手一机，算法推荐将人们的信息选择上建好自己的个人空间，打造良好的网络形象，以鲜活权持续放大，而传统媒体在信息鲜活度、供给量等方面的网络姿态吸引关注，积极融入到学生群体之中，以便的优势已然不在，这也使得网络平台具有更大的吸引于关注与掌握广大学生的思想动态并加以正确引导。力以及用户黏性，赢得了广大的受众和广告份额。大型（三）认知矫正———形成素养提升机制。网络平台今日头条、抖音、快手、映客等等，均为新兴商1.增强信息认知能力。转变信息观念，积极引导并业媒体，基本上无一家是传统主流媒体所开办。当前，要求学生不能一味享受由算法推荐而来的信息内容，除了部分国家主流媒体、少数省级主流媒体进行“融媒应开动脑筋，积极探索与思考，过滤劣质信息，筛选出体”转型取得成效之外，市区县级主流媒体转型成功的有利于自己提升发展的优质信息。同时要树立科学的屈指可数，迫切需要其适应新形势，实现新突破。传播观念，能理性地辨明是非。3.内容异化现象亟待解决。“流量”是互联网领域重2.丰富信息接收渠道。要引导学生树立公共信息意要的理念和重要的指标，哪些信息能让受众更感兴趣，识，运用多种媒介手段，积极关注和倾听各方观点，丰是算法推荐的重要依据。当前，短视频平台作为一种立富信息的收集获取渠道，同时拓展信息的获取领域，优体信息承载方式，高清可视化的体验能满足众多用户化自身的知识结构。的感性需求，受欢迎的程度较大，相当部分的用户在他3.构建全局性视角。引导学生树立全面性、开放性们喜爱的视频、音效或图片中流连忘返，这些碎片化信思维，开展反思性批判，积极与不同意见的人交流，阅息占据着他们心中的重要位置。根据受众兴趣需求而读不同类型的图书，聆听不同专家学者的讲座，提升接进行信息生产与推送，使智能传播能极大地满足网民收信息的深度与广度。的感性需求，同时也使其理性思考渐渐弱化，理性需求（四）党媒引领———形成推送引领机制受重视程度减弱。1.开发完善“党媒算法”。积极推出“党媒算法”，让党媒的内容在充满活力的同时能更广泛、更精准地被四、“智能传播”背景下主流意识形态认同的机加以推荐，使主流声音得到更好的传递，以营造健康的制构建信息生态。2.建设新型主流网络媒体。以媒体融合发展为契（一）规范网络———形成良性传播机制机，建设新型主流网络媒体，优化传播内容、传播手段，1.净化网络空间，加强制度建设。一方面应出台系确保主流价值观在新型主流网络媒体中生根发芽。列网络平台管理制度、智能传播工作规范，健全网络传3.组建主流网络媒体联盟。要起到全面引领作用，必播管理机制，防止不良思想与信息的传播与扩散。另一方面要加大监管力度，应及时研判算法推荐可能出现须发挥群体优势，开展集体作战。应最大限度地集合主流媒体，组建联盟，让主流意识在整个网络空间成为“主流”。的价值偏向、信息操控等问题，并做出积极应对。1.基金项目：2023年度湖南省社会科学成果评审委2.促进价值共识，消解算法焦虑。在网络空间、在智员会一般资助课题：“智能传播”背景下高职学生主流能传播中尤其要注重“一元统领”，要注入强大的正能意识形态认同机制构建研究（课题编号：量，以社会主义主流意识引领网络技术的研发与网络XSP2023FXZ036）平台的建设，同时要时刻警惕和应对智能传播的伦理2.作者简介：廖佚（1981—），男，湖南澧县人，副风险，强化社会主义价值认同，纾解“算法焦虑”，筑牢思想防线，汇聚起助力实现中国梦的强大力量。研究员，硕士，研究方向：思政教育、校园文化。3.防范舆论风险，清朗网络空间。一方面要加大对传播平台的管控，及时处置苗头性隐患，清除低俗及落参考文献后的信息，净化传播环境。一方面要时刻关注校园网络[1]董伟武.高校主流意识形态建设的“立”与“破”[J].平台，加强对广大师生的舆论引导，强化对正面信息的高教论坛.2019（10）.100