12库仑定律

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1、12库仑定律1.2库仑定律教学三维目标（一）学问与技能1.把握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量.2.会用库仑定律的公式进行有关的计算.3.知道库仑扭秤的试验原理.（二）过程与方法通过演示让同学探究影响电荷间相互作用力的因素，再得出库仑定律（三）情感态度与价值观培育同学的观看和探究力量重点：把握库仑定律难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算教学过程：（一）复习上课时相关学问（二）新课教学【板书】----第2节、库仑定律提出问题：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？【演示】：带正电的物体和带正电

2、的小球之间的相互作用力的大小和方向.使同学通过观看分析出结论(参见课本图1.2－1).【板书】：1、影响两电荷之间相互作用力的因素：1.距离.2.电量.2、库仑定律内容表述：力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比.作用力的方向在两个点电荷的连线上公式：静电力常量k=12库仑定律1.2库仑定律教学三维目标（一）学问与技能1.把握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量.2.会用库仑定律的公式进行有关的计算.3.知道库仑扭秤的试验原理.（二）过程与方法通过演示让同学探究影响

3、电荷间相互作用力的因素，再得出库仑定律（三）情感态度与价值观培育同学的观看和探究力量重点：把握库仑定律难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算教学过程：（一）复习上课时相关学问（二）新课教学【板书】----第2节、库仑定律提出问题：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？【演示】：带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小和方向.使同学通过观看分析出结论(参见课本图1.2－1).【板书】：1、影响两电荷之间相互作用力的因素：1.距离.2.电量.2、库仑定律内容表述：力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比.作

4、用力的方向在两个点电荷的连线上公式：静电力常量k=9.0×109n·m2/c2适用条件：真空中，点电荷——抱负化模型【介绍】：（1）.关于“点电荷”，应让同学理解这是相对而言的，只要带电体本身的大小跟它们之间的距离相比可以忽视，带电体就可以看作点电荷.严格地说点电荷是一个抱负模型，实际上是不存在的.这里可以引导同学回顾力学中的质点的概念.简单出现的错误是：只要体积小就能当点电荷，这一点在教学中应结合实例予以订正.（2）.要强调说明课本中表述的库仑定律只适用于真空，也可近似地用于气体介质，对其它介质对电荷间库仑力的影响不便向同学多作解释，

5、只能简洁地指出：为了排解其他介质的影响，将试验和定律约束在真空的条件下.扩展：任何一个带电体都可以看成是由很多点电荷组成的.任意两点电荷之间的作用力都遵守库仑定律.用矢量求和法求合力.利用微积分计算得：带电小球可等效看成电量都集中在球心上的点电荷.静电力同样具有力的共性，遵循牛顿第三定律，遵循力的平行四边形定则.【板书】：3、库仑扭秤试验（1785年，法国物理学家.库仑）【演示】：库仑扭秤(模型或挂图)介绍：物理简史及库仑的试验技巧.试验技巧：（1）.小量放大.（2）.电量的确定.【例题1】：试比较电子和质子间的静电引力和万有引力.已知

6、电子的质量m1=9.10×10-31k2=1.67×10-27kg.电子和质子的电荷量都是1.60×10-19c.分析：这个问题不用分别计算电子和质子间的静电引力和万有引力，而是列公式，化简之后，再求解.解：电子和质子间的静电引力和万有引力分别是可以看出，万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相像，表述的都是力，这是相同之处；它们的实质区分是：首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力，绝没有相排斥的力.其次，由计算结果看出，电子和质子间的万有引力比它们之间的静电引力小的许多，因此在讨论微观带电粒子间的相互作用时，主要考虑静电力，万有引

7、力虽然存在，但相比之下特别小，所以可忽视不计.【例题2】：详见课本p9【小结】对本节内容做简要的小结（三）巩固练习复习本节课文及阅读科学闲逛引导同学完成问题与练习，练习1、2、4，作业纸。共2页，当前第1页12