16看戏教学设计_1

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1、★精品文档★16看戏教学设计16看戏1．通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养2．通过对内容的理解把握文章的主题3．注意课文内容的详略与表达中心的关系4．了解作者描写声音的方法5．理解关键词句的含义教学重点1．详写、略写与中心的关系2．对声音的描写3．关键词句的含义教学难点对声音的描写教学时间二课时同学们都爱看电影、电视剧好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》二、检查预习1．出示生字、词卡片铿锵颦婀娜蜃楼屏住例：颦Pín〔皱眉〕〔上下结构］2．读“预习提示

2、”回答下列问题：①本文描写了什么？明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪②作者创作此文的目的是什么？明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家三、阅读新课教师范读全文要求学生：1．画出表现观众情绪变化的词句2．画出揭示本义中心的句子集体明确后，板书引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调2016全新精品资料-全新公文范文-全

3、程指导写作–独家原创8/8★精品文档★“关键词句的含义”明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛明确：“静静的”思考讨论：为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”？为什么强调剧场“人挤得非常满”？明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相《看戏》教学设计学习目标：1、理解材料的详略取决于表达中心意思的需要2、揣摩描写声音的技巧3、理解富有表现力的词语4、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养教学

4、重点：1、材料的取舍和详略的安排2、对声音的描写3、富有表现力的词语教学难点：对“歌词像珠子似的??淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★句意的理解教学方法:多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务教学过程：一、导入新课这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁？片段中讲述了什么故事?这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我

5、国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事二、检查预习1．屏幕出示生字、词铿锵颦婀娜蜃楼收敛屹立金碧辉煌忠心耿耿鸦雀无声2、针对大家课前预习，老师对课文“看戏”提几个问题谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏?生答：首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》那大家熟悉文章及戏里的主人公吗？哪位同学能给大家介绍一下3、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》梅兰芳，京剧表演艺术家出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术

6、风格，世称“梅派”，影响很大他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武刀劈王伦，夺得帅印宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印佘太君劝她以御外侮为重为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精神京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作三、讲授新课1、整体感知，理清情节通过大家的充分预习，了解了背景、剧情，那课文以“看戏”为记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？——本文以“看

7、戏”为记叙中心，以看戏前——看戏——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★看戏后为划分段落的标准，分为三部分第一段交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况第二段描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应第三段点明中心提示艺术家身份2、重点赏析①《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作下面就让我们一起来感受他精湛的表演艺术本文是如何来描写“热情”的艺术家?主要抓住艺术家的“表演”来描写的指名朗读相关的段落描写，并从课文中画出关键词②正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情的观众那本文又是如