看戏名师教学设计

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1、★精品文档★看戏名师教学设计《看戏》教学设计学习目标：1、理解材料的详略取决于表达中心意思的需要2、揣摩描写声音的技巧3、理解富有表现力的词语4、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养教学重点：1、材料的取舍和详略的安排2、对声音的描写3、富有表现力的词语教学难点：对“歌词像珠子似的??淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解教学方法:多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务教学过程：一、导入新课这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁

2、？片段中讲述了什么故事?这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事二、检查预习1．屏幕出示生字、词铿锵颦婀娜蜃楼收敛屹立金碧辉煌忠心耿耿鸦雀无声2、针对大家课前预习，老师对课文“看戏”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★提几个问题谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏?生答：首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》那大家熟悉文章及戏里的主人公吗？哪位同学能给大家介

3、绍一下3、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》梅兰芳，京剧表演艺术家出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称“梅派”，影响很大他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武刀劈王伦，夺得帅印宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印佘太君劝她以御外侮为重为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅出征，充分表现

4、了杨家满门的爱国精神京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作三、讲授新课1、整体感知，理清情节通过大家的充分预习，了解了背景、剧情，那课文以“看戏”为记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？——本文以“看戏”为记叙中心，以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准，分为三部分第一段交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况第二段描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应第三段点明中心提示艺术家身份2、重点赏析①《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作下面就让我们一起来感受他精湛的表演艺术本文是如何来描写“热情”的艺术家?主要抓住艺术家的“表演”来描写的指名朗读相关的段落描写，并从课文中

5、画出关键词②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情的观众那本文又是如何来表现“热情”的观众的？?找出贴切的比喻：“海”?“人山人海”是我们对人多常用的一个比喻，但这里的“海”会变化，其实是什么变化？?请找出描写海的比喻句：屏住呼吸、陡然膨胀、鸦雀无声、忽然膨胀?有感情的朗读比喻句试读、推荐读、齐读3、研读课文，质疑问难这篇文章语言非常生动，尤其对声音的描写这都得益于文章当中运用了许多比喻句，贯串全文的一个比喻是什么？通过观众之多，我们就可以知道演员的表演技艺的确高超因此文章中有这样一段“歌

6、词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，．．．．引起一片深远的回音这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？②四个加点的词用得十分精当，能否互换？为什么？作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的婉转圆润记(来自:海达范文网:看戏名师教学设计)叙的详略由什么决定？课文哪些详写、哪些略写？四、拓展提高结合着这节课所学，让我们走进“练笔兵工厂”，实践关于声音

7、的描写“老师一声令下，放暑假了！整个校园都沸腾了”，看谁对此场景的声音描写最贴切百字左右五、回顾小结本文通过“看戏”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★，赞美了“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”并且文章根据中心的需要适当剪裁，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣通过本节课的学习，掌握生动形象地比喻，化无形为有形学习抓住中心，详略得当的写作方法六、布置作业观看中央11台戏曲节目，自选一段，采用化无形为有形的写法，写一段话叶君健台步——轻盈而矫健唱腔——圆润、辽