unit1 my new teachers第一课时_1

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1、★精品文档★Unit1Mynewteachers第一课时　　　　一、教学重点　　本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。  　　二、教学难点　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中

2、首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。　　三、课前准备　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。　　2．准备一些教师的照片或图片。　　3．教师准备录音机及录音带。　　四、教学过程　　1．Warm－up（热身）　　（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

3、作–独家原创5/5★精品文档★Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：　　T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool! Nicetoseeyou!　　Ss:Nicetomeetyou!　　问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：　　T：Hi，everyo

4、ne！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？　　Ss：We’reinGrade5．　　T：DoyoulikeyournewEnglishbooks？　　Ss：Yes！　　T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？　　2．Presentation（新课呈现）　　（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说： Rabbithasmanynewteachersinherschool.

5、Doyouhavenewteachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？　　（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生

6、呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。　　（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。　　（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位： MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学　　生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的

7、替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。　　（4）试着写单词。　　 教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写　　四会掌握新词的目的。　　3．Let’splay　　（1）Let’sfindout　　 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfind2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： Mynew

8、Chineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。　　（2）Let’ssing　　 教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。　　4．Consolidationandextension（巩固与扩展）　　 （l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。　　 （2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友