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时间:2017-12-25
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1、Unit1Mynewteachers第一课时一、教学目标1、能听说认读,并理解本课的五个新单词:youngoldkindfunnystrong2、能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。二、教学重点 本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,stron
2、g。 三、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 五、教学过程 1.Warm-up(热身) (l)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元
3、学过的句型:“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习: T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool! Nicetoseeyou! Ss:Nicetomeetyou!99 (3)问学生几个问题,引出本课重点内容: T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow? Ss:We’reinG
4、rade5.T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)? Ss:Yes! T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1? 2.Presentation(新课呈现) (l)教师出示Let’sstart部分图片,介绍说: Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah
5、将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师? (2)出示Let’slearn部分的图片,向学生介绍说:TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:young,kind,old,funny。教师利用单词卡片和图片—一教授新词,使学生正确理解、认读。 (3)教师播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位: Mr
6、Huistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。 (4)试着写单词。 教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3.Let’splay(趣味操练) (1)Let’sfindout(找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动
7、后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。99 (2)Let’ssing(唱一唱) 教师放歌曲“Mynewteacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。 4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(l)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生模仿Let’sfindout部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图
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