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时间:2017-11-12
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1、Unit1MynewteachersUnit1neteahers单元教学目标:1、能力目标:(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:ehaveaneEnglishteaherHe’stallandstrngHe’sverfunn(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:h’surEnglishteaher?rarterHe’sfranadahat’shelie?He’stallandstrng(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’strUnit1MynewteachersUnit1n
2、eteahers单元教学目标:1、能力目标:(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:ehaveaneEnglishteaherHe’stallandstrngHe’sverfunn(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:h’surEnglishteaher?rarterHe’sfranadahat’shelie?He’stallandstrng(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’str部分。(4)能够听懂、会唱歌曲“NeTeaher”能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词
3、。2、知识目标(1)理解A、B部分Readandrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandrite中的四会单词和句子。(3)理解Let’sstart、Let’sfindut、Let’ssing、Let’shant和Pairr等部分的内容。(4)了解Prnuniatin部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。()了解Tastie、Strtie、Gdtn等部分的内容。3、情感、策略、化等有关目标:(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他
4、们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairr、Grupr、Talanddra以及Tastie部分,培养学生合作学习的意识。(3)化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学时安排第一时ALet’sstartLet’slearnLet’shantLet’sfindut第二时Alet’strLet’stalLet’shantGdtn第三时AReadandritePairr
5、Strtie第四时BLet’slearnLet’shantLet’ssing第五时Blet’strLet’stalGruprTastie第六时BReadandriteTalanddraPrnuniatinLet’she第一时一、教学重点 本时的教学重点是Let’slearn部分的单词:ld,shrtthin,tall,strng,ung,funn,ind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:ld,shrt,thin,tall,strng。 二、教学难点
6、 本时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、,以及本时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.ar-up(热身) (l)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以
7、使用四年级上册第三单元学过的句型:“IhaveanefriendHe’stallHe’sstrng,t”并结合相关人物的图片,引导学生复习strng,tall,shrt,thin等词,为本时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hell,everne!elebatshl!Nietseeu! Ss:Nieteetu! (3)问学生几个问题,引出本重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everne!Nietseeuagain.hatgradeareuinn? Ss:e’re
8、inGrade. T:DulieurneEnglishbs(nelassr,neteaher)? Ss:es! T:hatareegingttalabutinUnit1?Guess!hat’sthetpifUnit1? 2.Presentatin(新呈现) (l)教师出示Let’sstart部分
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