利用电教促进小学德育教育

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1、利用电教促进小学德育教育甘肃省张掖市肃南县红湾小学屈惠芳摘要：德育历来是小学教育的一项重要内容。随着信息社会的到来，海量信息的呈现，学生获取信息的多样性，学生已经提早接触了社会。传统的以教师讲、学生听的沉闷的德育教育方式已经不能满足现代化社会教育的发展要求。现代教育技术由于其所具有多样化，超文本方式；交互性；传输的网络化；智能化成为小学德育工作的突破口和改革点。　　关键字：电教、德育教育、有效沟通、目标、功效　　随着科学技术的发展，电化教育打破了传统的教育制度和方法，给我国发展中的教育事业注入了新的活力，推动了教育改革的深入发展。近年

2、来，广大德育工作者，在实际工作中不断摸索，从教育内容到教育方式等方面做了许多改革创新工作。尤其是电教手段在德育教育领域里的应用，给德育教育打开了新的局面。大大增强了受教育者的吸引力，在培养有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人中，发挥了重要的作用。　　一、电化教育的德育目标　　德育，即思想品德教育。它担负着全民的政治思想教育和行为品德教育，为经济政治的改革发展、两个文明建设、社会关系、人际关系的调整而服务，是国家民族安定团结的支柱。从理论到实际、思想到行为，从意义、目的到具体任务都反映出社会主义初级阶段中国人民物质生活、精神文明、革

3、命意识、风俗习惯的改革以及人民意志、性格、行为品德的情况，我国社会主义教育的德育是有我国社会主义特色的，德育是教育的首要任务，当然也就是电化教育的首要任务，因此德育和电化教育有着密切的关系。电化教育是根据教育理论，运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的地传递和控制教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现教育教学最优化的教育活动。它主要是用图像和声音来传授知识、表现教育内容，它使客观事物形象化、具体化，使事物的声、形、色、光直接诉诸学生的感官，这就有助于学生深层的感知，进而上升为理性认识，在德育教育中，凭借现代教育媒体，学生

4、如闻其声、如视其色、如观其形，如临其境，使具体事物概念化、抽象概念具体化，远古历史形象化、遥远的事物直观化，在进行德育过程中，电化教育起了重要的作用，或者说，电化教育是进行德育的一条重要途径。　　电化教育是现代教育媒体同传统教育媒体恰当结合。以传递教育信息的最优化教育，是激励人民思想意志，规范人们行为活动的有效方法，也就是推进德育最有效的方法。　　二、运用电教媒体优化德育活动，培养学生优良的思想品德。　　德育过程是学生在活动和交往中，接受外部环境多方面教育和影响的过程。马克思主义认为：一个人的思想品德，并不是先天生成的，而是在后天外部

5、环境和教育影响下形成的。　　学校德育的主要特征是可控性，它能对各种客观影响作出选择和调节，力求创造一种良好的环境和条件，以便使接受教育者的思想品德朝着社会所要求的方向发展。学校德育过程中交往和活动是按教育目的与德育任务的要求，有计划、有目的、有意识地进行的，对学生思想品德的形成、发展起着积极的作用。在学校开展的各种德育活动中，运用幻灯、电视、电影、录音等电教媒体，可以把道德理论和道德形象用声、情、行、貌，生动地展现出来，使学生易于接受，印象深刻。如，在对学生进行爱国主义的思想品德教育活动中，结合爱国主义教育百部影视片展播，充分发挥学校

6、红领巾广播站的作用，通过播放影视片，播送小作者的影评文章和观后感，请同学们到学校红领巾电视台进行现场答辩、讨论、演讲等形式，让学生把观看影片后的具体感受写出来、谈出来，改变了过去思想教育“老师讲，学生听”的被动局面。对大多数学生来说，经常在校园里收听、收看这些内容和形式的广播、电视节目，能在潜移默化之中提高他们的道德水平，扩大他们的道德意识范围，使爱国主义教育和思想品德教育深入他们的心灵深处。对学生进行法制教育时，组织学生观看关于法制问题的文艺小品节目的电视；召开主题队会时，把一些先进模范人物的事迹、报告，复制成录象带和录音带，为学生

7、播放等，都可以受到良好的教育效果。所以，学校应创造条件，按照德育大纲的要求，积累各种电化教育的资料，以充分运用电化教育的手段，使中小学的德育活动更加生动活泼地开展起来。　　三、运用电教媒体优化德育评价，提高学生的道德判断能力。　　德育过程是教育者与受教育者的双边活动过程，无论使学生接受哪种思想，克服哪种思想，都需要进行道德判断和道德评价。道德评价过程本身是判断、条件、情况错综复杂地交织在一起的过程，所以，道德方面的评价不能简单地以评分办法用分数表示。因为，评价反映的是学生实际行动和根据社会要求应该怎样行动之间的关系，而分数只是这种态度

8、的外部表现形式。只有当评价十分客观，又有反映个人道德发展的实际水年个时，其教育才能被学生接受，其教育力量才会对学生道德发展产生良好影响。在学校德育过程中，经常运用广播、录象、电视等电教媒体实事求是地报道学生中的好人好事，