《欢庆》教学设计

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《欢庆》教学设计第一篇：《欢庆》教学设计欢庆教学设计教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具准备：生字卡片、课件、教学课时：1课时教学过程：课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。一、导入：36

11小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）2、你想知道十一的来历吗?教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。）让我们来一起感受那激动人心的一刻。.（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）二、学习诗文（一）初读诗文，整体感知1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。（二）识字教学36

21、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲（三）再读诗文、感悟1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？B、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景36

3象——像火红的旗帜。板书：旗帜。我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？D、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的读第二句话。有感情朗读最后一句。新中国成立以后，（出示课件）我国的工业农业体育科技等发生了翻天覆地的变化。过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国60年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？三、布置作业过渡：我们想对祖国妈妈说的话太多了。我们有更多的方式表达自己的心情。36

4出示：准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话，一幅画，搜集一首诗，也可以是一个小制作„„四、总结在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中再次朗读课文，表达出自己对祖国深深的祝福。板书设计：十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日田野献上果实枫林举起旗帜蓝天飞着36

5洁白的鸽子大海奏起乐曲第二篇：《欢庆》教学设计各位老师，大家好！今天我说课的内容是小学语文第三册第三组课文中的《欢庆》，下面，我就从教材、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。一、说教材（一）教材分析《欢庆》是小学语文第三册第三组课文的首篇讲读课文。这一单元的课文是围绕“热爱祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗局短小精悍，语言优美生动，感情真挚。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。（二）教学目标依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心理水平和年龄特点，从知识技能、过程与36

6方法，情感态度价值观三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：1、认识8个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。（三）教学重难点识字教学上低年级阅读教学的重点。因而学会本课的8个生字，会写8个生字是教学的重点，同时引导学生从字里行间感悟到欢乐、喜庆的气氛，有感情的朗读出来也是本课的教学重点；教学难点我确定为，了解诗中的拟人手法的运用，加深对祖国的热爱。（四）教具准备：由于学生对“国庆”的认识不够，所以在教具准备上我运用多媒体，收集一些有关国庆的欢乐场面，生字卡、小黑板，用来引导学生学习生字词二、说教学方法由于学生对“国庆”的重大意义不甚理解，因此，在教学中，我36

7尽力做到依托教材，创设情景，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，加深对课文的理解与感悟；在生字的教学中，我采用自主探究、合作学习，让学生采用自己喜欢的方式和生字交上朋友。三、说学法二年级学学生已经掌握了一些识字方法，所以本课在生字教学上，让学生自主识字就可，对于课文理解采用读、评、议相结合的小组合作学习。四、说教学过程依据对教材的解读，为了更好地完成教学目标，突破重难点，我设计了以下几个环节：第一环节：创设情景，导入新课首先我想学生询问谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？祖国妈妈过生日了，怎样庆祝呢？指名交流后，板书课题：欢庆，认识庆字，注意它是后鼻音，组词：重庆、庆贺、庆祝等。接着利用多媒体给学生播放“开国大典”的热闹场面，讲述：祖国妈妈是在1949年10月1日正式出生的。1949年10月1日这一天，伟大领袖毛主席在天安门城楼向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此新中国成立了。为了庆祝这一伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。（这一环节的设计，旨在激发学生的学习兴趣，让学生知道国庆的来历，为学生理解课文内容作好充分的情感铺垫）36

8第二环节：初读课文，自学生字首先，我范读课文，让学生边听边想象：你都看到了什么？听到了什么？学生能说多少就说多少，只是对课文进行初步感知。接着让学生借助拼音，自读课文，画出生字，想办法记住他们。最后进行自学交流，说一说你和哪些生字娃娃交上了朋友？有什么好方法介绍给大家。学生畅所欲言后，采用多种方法认读生字。指名读——齐读——开火车读——组词读——带进课文读（二年级的学生已经掌握了一些好的识字方法，因此识字教学可以大胆放手让学生自学，教师只是需要抓住难记字进行重点点拨即可）第三环节：赏读课文在初读课文的基础上，在细读课文，理解诗意首先，我让学生读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢他？指读时，知道指导学生读出感情，让他们在读中升华出爱国热情。接着，出示小黑板，读议课文小黑板上的问题为：36

9A通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面？用课文中的句子或自己的话说一说B除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆的场面？鼓励学生各抒己见，教师指导小组讨论、互评，教师巡视点拔，分别说给大家听。随后知道指导学生有感情的朗读课文。在学生熟读之后，让学生结合插图或教师出示提示语背诵课文。最后自选伙伴，把这首诗给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。（这一环节的设计我注重学生的学习方法，在熟读课文的基础上，通过小组合作，读、评、讨论，理解诗意；通过介绍其他欢庆场面，扩展学生思维，培养学生的口语表达能力）第四环节：实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、你想对祖国妈妈说些什么，写下来或者画一幅祝福祖国的画。（这一环节的设计遵循学生的学习特点，用灵活的时实践活动来完善本课的教学目标，加深学生的爱国热情）36

10五、板书设计本课的板书我是这样设计的：以诗的前半部分为重点板书：9欢庆田野金黄的果子枫林火红的旗帜蓝天洁白的鸽子大海欢乐的乐曲这样突出了课文内容，又能帮助学生背诵。六、教学设计思路：以人为本，注重学生学习方法的平样，引导学生自主学习，贴近学生的年龄特点和认知水平。第三篇：欢庆教学设计教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法、朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件36

11教学过程：一、导入1、同学们，我们刚刚过了我们传统节日中秋节，接下来我们将迎来一个七天小长假，同学们知道是哪个节日吗？我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第67个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史图片）3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读认读生字课题中出现了两个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“欢”“庆”）拿出你的田字本和铅笔，在本子上写一写吧，比一比谁写得工整。36

12其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家把书翻到第44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音2、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）C、出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文。三、再读课文1.教师范读。出示要求：坐端正，书放平，竖耳朵，仔细听。2.学生自由读。出示读书要求。这首诗歌中都有谁给祖国妈妈过生日，他们都送上什么礼物？4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？36

13（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树——（生齐：挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。D课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”36

14同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？（师生对读第一句）6.加上动作表情表演读。全班一起做动作，两位小朋友再登台表演。7、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十七年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？生：自豪！骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。生读。读最后一句话刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。36

158、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）四、指导背诵课文师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）五、布置作业师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，你又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？为课文画一张画，写上我们对祖国妈妈的祝福。六、板书设计：9、欢庆田野果实枫林旗帜蓝天鸽子大海乐曲七、教学反思36

16上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。36

17在教学中也有不少失误。在设计中，我还准备了说话训练，拓展学生的说话能力，提升学生对祖国的热爱，但可能教学时间安排还不够合理，没有让学生有充分的时间去思考。“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。第四篇：欢庆教学设计二年级下册语文《欢庆》教学设计及反思教学目标：1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义，感受欢庆的氛围。教学方法：图文结合法。教具准备：生字卡片、课件教具过程：一、导入：1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚欢度完祖国妈妈的第六十一个生日。36

182、同学们，1949年十月一日，毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的国庆节，也就是我们的祖国妈妈的生日。中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，以前老师就给大家讲过，我们的旧中国贫穷落后，受尽了外国人的欺负，是我们的革命先烈经历了千辛万苦甚至付出了自己的生命才建立了新中国，在这一刻大家是多么的激动啊！所以每年的国庆节，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。今天我们就来学习一首全国上下欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆。大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？如、申奥成功、神舟5号发射成功、奥运会上运动员取得金牌、过年、欢度六一等。在过年、国庆节的时候，你见到了那些欢乐的场面呢？告诉同学你的所见所闻吧。就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆。二、初读课文，认识生字。1.学生捡枫叶。2.检查学生预习情况，交流识记方法。3.出示生字卡片，开火车认读生字。4.你猜我读游戏。三、过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？36

191、学生自读课文。（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）2、教师范读（配乐）看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„3、师读完后问：这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？36

20（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦„„）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》„）能给大家唱几句吗？听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。D课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动„„36

21老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成„„）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）36

226、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。板书设计9、欢庆——祖国妈妈的生日田野献上果实枫林举起旗帜蓝天飞着鸽子大海奏起乐曲教学反思：36

23关注学生的生命世界，促使学生健康发展。尊重学生的精神世界，创设实、美、情、趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中，获得语文素养的提高。《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，做了大量的铺垫工作，首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料，上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。这段珍贵的视频，让我的学生学习兴趣高涨，孩子们一个劲地说太感动，太兴奋了，对国庆节的来历就这样用四两拨千斤的巧劲轻松突破了。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段国庆61周年全国各族人民欢庆的录像，并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。36

24另外，在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。生活是最好的老师，充分调动学生已有的生活经验，让学生深入的感知欢庆的气氛，我让学生谈谈自己感受最深的欢庆时刻，这引起了学生的共鸣，孩子们发言很踊跃：庆祝生日的时候、奥运会上运动员拿到金牌的时候、过年的时候等等，这时我又进一步引导学生说说见到过年以及国庆节街头欢乐的场面，孩子们兴奋地说着自己的见闻：挂灯笼、放鞭炮、贴对联、祝福标语等等，情感目标就在这样的交流中如春风化雨般润生细无声。在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。36

25低年级学习生字是重点，让学生主动找到识记方法，并采用多种形式的认读方法来落实这一目标，学生最喜欢玩的是“你猜我读”的识字游戏，特别是今天我也参与了这个活动，将课堂气氛推向高潮，虽然今天全军覆，但是孩子们通过游戏，不会觉得识字是一项枯燥的学习，更不会觉得识字是一个多么难的任务，学得轻松有效，达到了我愉快教学的目的。不足的就是在教学中，还是不能完全关注全体学生，如学习生字的时候，识字能力稍差的有易果、佘林峰，还有待平时多检查，多补火，及时地解决学习遗留问题，不让学习成为孩子的负担。注意不让班上的学习小组形同虚设，可以充分利用学生资源，让学习小组长对这几个孩子进行辅导，形成共同学习、互相帮助的学习氛围，以优帮困，转化学困生，提高教学质量，努力做到不抛弃不放弃。“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容，这更是我努力的方向。第五篇：欢庆教学设计《欢庆》第一课时教学设计学习目标：1、认识7个生字，能读准字音；知道国庆节是十月一日。36

262、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛学习流程：一、导入新课。1、师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？那你们想对祖国妈妈说些什么呢？生（不约而同）：祝祖国妈妈生日快乐！2、师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？生：a、我给祖国妈妈画张画。b、我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。c、我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。3、再过几天就是祖国妈妈的第六十四个生日了，哪个聪明的小朋友能告诉大家，祖国妈妈的生日是什么节日？您能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）36

274、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）5、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。板书课题：欢庆。大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？你什么时间欢庆过？欢庆：欢乐的庆祝。儿童节、春节等。过度：就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读课文，识记字音。1、出示自学提示。第一遍读书，对照拼音把字音读准确，画出生字表中的生字，记住每个生字的字音。第二遍读书，把每一句话读通顺，读连贯。难读的句子多读几遍。注意乐是多音字，读读这两个词：欢乐乐曲2、检查学习情况：（1）组内检查：结对子，一个读、一个听。通过对子互相读课文，纠正读错的字音，把句子读连贯。（2）班级检查。（展示、点拨）36

28A：读课文。指定中等同学，每人读一遍。检查字音是否正确，其他同学纠正。B：（投影出示词语）检查词语是否读正确。采用小组赛读方式。C：（投影出示生字）检查生字字音识记情况。采用摘苹果的游戏方式读生字。三、精读课文，品文悟情，巩固字音，进行语言训练。过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？（一）、学生自读课文。（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）（二）教师范读（配乐）36

29看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„（三）感知想象师读完后问：在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）生A:我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。„„（四）品读课文。大屏幕出示：田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。师：我们现在看诗的第一句，谁来读一读，大家仔细看一看写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）他们都是怎样祝贺做过妈妈的生日的？36

30教师引导学生逐句品读课文。1、“田野”：生读第一句。（课件出示：第一句加图画。）我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！谁来读读这一句，读出秋天的美丽。生读，赛读，齐读。2、“枫林”:生读第二句。（课件出示：第二句加图画。）老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）谁来读一读，怎样读出枫林的火红？生读，赛读。3、蓝天：生读第三句（蓝天飞着洁白的鸽子）。（课件出示：第三句加图画。）师：你听到小鸽子说什么呢？36

31（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成„„）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”4、大海：生读第三句。（课件出示：第三句加图画。）师：你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》„）师：能给大家唱几句吗？听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读这一句。谁读得最好，来读。生读。5、指导朗读：同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？（读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）生练读，齐读。与教师赛读，多种形式练习朗读。看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）36

32小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。6、品读第二句。1）师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！D、城亮起五彩的夜灯、2）过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？3）师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。生读。读最后一句话4）师：课前，有个同学问了老师一个问题，中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，他认为书上写错了。你们认为呢？提示：A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）都是祖国妈妈的孩子。B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？36

335）指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）四、指导背诵课文师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？（指名上台表演背，2人）师：表演得多好啊，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从36

34那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文）五：总结收获说一说这节课你学会了什么？六、拓展延伸师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，下课以后看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？还可以1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。3、歌曲结束课文现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你（学生可拍手齐唱）板书设计：9、欢庆——祖国妈妈的生日田野（图）献上36

35果实枫林（图）举起旗帜蓝天（图）飞着鸽子大海（图）奏起乐曲36