数学有效作业设计专题研究计划

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1、语文有效作业设计专题研究计划王营子中心小学王美龙一、研究专题提出的背景目前，随着新的课程改革的推进，我校数学语文教师在课堂教学之中，比较重视课堂教学的艺术与创新，对如何以设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生，关注的并不多，大部分教师所设计的作业仍是课本中的习题或相关练习册中的习题，设计模仿性作业多，创新性作业少，封闭训练作业多，开放性作业少，重复计算作业多，应用知识解决实际生活问题的作业少，书面作业多，动手实践作业少。学生虽做了不少作业，教学成绩却提不高，所以进行有效的作业设计势在必行。鉴于此，本人开展此项研究活动，为实际制定出专题研究的计划和实施方案，要通过对此项专题的研究

2、，根据课堂教学内容设计一些有效的作业，使学生愉快、高效地做作业，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分发展学生的个性。二、研究的措施1、注重学生的主体，把学生当成作业设计的主人，让学生自己来设计，自己解答，并学会自我评价；2、照顾学生的个体差异，设计不同难度的题，对不同程度学生提出不同的要求，学生不同程度地得到发展，在学生原有基础上有所进步；3、紧扣教学内容，作业设计要紧密结合课堂教学内容，多种类型的作业方式并存；4、体现出游戏与趣味，设计的作业适合小学生年龄特点，采用游戏的形式，寓做于乐；5、联系生活实际，作业的设计要创设生活中的实际问题，用所学的知识寻求解决实际生活问题的途

3、径，体验出数学在实际生活中的价值；6、突出创新意识，作业的设计在题型和内容上要有创新，让学生有创造性地完成作业。在交流研讨中，各教师还认为：教师在课堂教学中要精讲多练，做到堂堂清、日日清、周周清，教师对学生作业进行面批，掌握学生学习情况，反及时馈教学中出现的问题，在提高或补差方面，从一个一个做起。总之有效作业设计即减轻了学生的课业负担，又提升了教学质量，可充分调动学生学习主动性和积极性，有利地促进学生的全面发展。专题研究计划过程积累札记时间课型作业内容作业设计的目的设计过程简记效果与体会三月份札记小学数学有效作业的设计王营子小学王美龙数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生进行学习最

4、基本的活动形式，是数学教学的重要环节。数学作业，有利于学生巩固所学的知识，掌握科学的数学学习方法，也利于教师了解教学情况，及时反思改进。长期以来，教师布置作业，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，设计的作业实行一刀切，这是不符合学生的成长规律的。长此下去，就会造成优生吃不饱、快不了，学困生吃不下、跟不上的现象，学生对完成作业提不起兴趣，失去了布置作业的意义。鉴于此，我们有必要依据新课程的理念，重新全面认识作业的目标和价值，优化作业设计，力求布置的作业是有效的，对学生有帮助的，能促进学生成长的。下面谈谈我在这方面的一些做法和体会。一、明确作业目标，发挥作业功效1、作业目标的多元化。

5、学生完成作业，不仅仅是为了复习、巩固、深化知识，也是在实践运用所学的知识，形成技能，在运用知识的同时又是在培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。例如，学完《长方形和正方形的面积》后，让学生回去后，算一算自己家的面积。又如在学习《百分数的意义和写法》之前，布置学生去调查、收集生活中的百分数，然后再到课堂上来交流。这些作业不仅更能巩固深化了新知，而且对学生各方面能力的培养具有相当深远的作用。2、作业目标的发展性。新课程标准告诉我们：人人要学习有价值的数学。数学作为解决其生活实际问题的基础和工具，在提高人的推理能力、想象能力、想象力和创造力等方面发挥着独特的作用。如在学完《认识图形》、

6、《轴对称图形》这样的课后，布置学生利用所学知识设计一些相关的图案，让学生巩固知识，发挥创意，体验数学的趣味。如果只找些类似机械简单的作业，就失去了作业“再学习、再发展”的作用。二、优化作业设计，提高作业实效　1、精选作业内容。实施有效作业，教师必须在选题、编题上下功夫，不断提高自己作业的选择和编制技能；要根据教学过程和学生的实际精心设计作业，确保作业富有典型性、启发性和系统性，从而达到举一反三、事半功倍的作业效果。(1)具有典型性。精选作业内容，必须突出典型性，从大量的练习内容中挑选出最本质、最有代表性的典型习题布置给学生。这样的练习，量少质高，以一当十，可以起到触类旁通、举一反三

7、的作用。(2)具有启发性。题目无法穷尽，题型千变万化。只有具有启发性的作业才能帮助学生揭示事物的本质和规律，培养思维的广阔性和创造性，提高举一反三的迁移能力。(3)具有系统性。作业设计必须系统地考虑学期、单元和课时的连贯性与一致性，切忌心血来潮、随意点题。让学生进行系统性的训练，可使学生将学到的知识在头脑中形成知识网络，有利于知识的巩固和能力的提高。2、实施分层作业。　（1）作业量的分层。作业量的分层是指我们可以根据学生的个体情况和对其发展要求的不同进行增减。对于学习