中等职业技术学校德育处制度

《中等职业技术学校德育处制度》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、德育处岗位职责一、在分管副校长的领导下，主持德育处的全面工作；副主任协助主任做好相关工作。二、根据学校工作计划，制定学生思想教育与管理工作计划，指导并检查各班制定工作计划及落实情况。三、协助分管校长选聘班主任，定期召开班主任例会和班主任研讨会，做好班主任培训工作和班主任考核工作。四、坚持我校“三全”（全员管理、全面管理、全程管理）“四化”（目标层次化、对象主体化、过程活动化、工作制度化）的德育工作模式，积极探索中职学校德育工作新路子。五、开展校园文化建设，组织大型学生教育活动(新生军训、入学教育、纪律安全教育、法制国防教育、就业指导

2、、职业道德教育)，做好学生课外活动指导及学生法律援助工作，布置好学校宣传橱窗、板报，加强校园文化建设。六、抓好学生一日生活的常规管理；组织学校值周工作，建立并坚持学生的自我管理的工作体系，抓好各年级、各班级的校风、班风和学风建设及检查评比工作，抓好学生日常行为规范教育。七、抓好各年级学生干部的培训工作，加强干部队伍的思想建设与组织建设。八、做好学生的心理健康、法制、安全等教育工作，从严管理，全面提高学生素质。1九、做好学生思想教育工作，及时解决学生中发生的各类问题，负责对学生的违规事件的处理；评定优秀学生干部、三好学生及先进班集体；

3、审核学生的品德等第，毕业生鉴定及综合素质的评定。十、积极组织学生开展各类公益活动、社团活动、社会实践活动，抓好校外德育基地建设；指导各年级召开家长会议，开展家访活动；建立家长委员会密切学校和社区的联系，开拓德育途径，构建“家、校、社区相结合”的德育工作网络。十一、负责学生卫生、保健工作，督促学生的“两课两操”活动，落实“阳光体育”活动，抓好校园环境卫生。十二、负责学生生活指导；负责全校学生宿舍的安排，做好学生公寓管理工作。十三、抓好学校的安全保卫及安全教育工作，做好对门卫、宿管人员的培训教育和考核工作。十四、定期召开德育处、团委、学

4、生会联席会议，支持和协调各方面工作的开展，发挥团委、学生会这些群众组织的作用，主动与学校其他职能处室沟通协作，形成教育合力；积极开展德育研究工作；注意收集德育资料，分析整理，合理归档。十五、做好毕业生就业培训指导工作以及毕业生就业指导课、讲座、毕业生文明离校等教育的组织实施工作，建立和完善学生心理档案。1十六、负责全校学生的特困助学及生活保障，负责学生减免学杂费、困难补助工作，建立困难学生信息库，统一管理、指导、协调全校学生贫困助学活动。十七、制定学生防灾救灾以及重大集体活动安全预案，并组织学生进行演练，确保师生重大灾害突遇时的安全

5、。十八、协助办理全校学生的平安保险、安全责任险及家访工作。长顺县中等职业技术学校二〇一二年三月1德育处工作分工一览表负责全校学生日常管理、学生思想教育、班主任管理、教师值日、学生会等工作。责任人：朱静光陈旺达班主任工作学生日常管理学生会教师值日学生思想教育班委、学生会成员的培训与管理。值日教师的安排、培训和管理。指导检查班主任工作。新生入学教育、军训、安全教育、法制教育、纠察队的培训与管理。学生日常行为规范教育、学生的奖惩、学两操活动、校园文化活动。责任人朱静光责任人朱静光责任人陈旺达责任人陈旺达2013级责任人陈旺达2012级责任

6、人朱静光1班主任工作职责班主任在学校分管校长及学生处领导和指导下开展工作，主要履行以下工作职责。一、全面贯彻党的教育方针，教书育人，了解学生思想状况，主动、热情、耐心、平等、诚恳地对学生进行有目的的思想教育。二、根据学校新学期教学和管理目标、任务，制定班级管理工作计划、修订完善班纪班规，认真做好班级管理学期和学年工作总结。三、教育学生自觉遵守《长顺县中等职业技术学校学生管理条例》，《学生行为规范》以及学校其他规章制度，从严管理，帮助学生克服各种不良行为习惯，培养良好的班风。四、对学生进行法制、安全以及心理健康教育，严禁学生将管制刀具

7、等危禁物品带入学校，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。五、坚持我校“三全”（全员管理、全面管理、全程管理）“四化”（目标层次化、对象主体化、过程活动化、工作制度化）的德育工作模式。积极参加班级、学校各项活动。六、培养和指导班团干部，培养学生“自我管理，自我服务”的意识，充分发挥其作用，每两周召开班委或支委会，积极做好入团、入党积极分子的培养与发展工作。1七、上好每周班务会课，每周总结本班工作，做到有计划，有记录，每月举行主题班会一次，每学年举行一次公开主题班会，认真撰写班务工作日志。八、以“行为规范”为中心，加强德育工作，注

8、重良好行为习惯的养成教育，对违规违纪的学生要批评、教育；处理学生之间的纠纷要公正、合理、恰当；坚持对学生进行正面教育，对后进生要加强思想教育，说服疏导，以情感人，促其转化；对犯错误的学生不歧视，不挖苦，不打击，不体罚，满腔热情地帮助他