征税和纳税教学反思

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1、征税和纳税教学反思、认真对待,充分准备,在研究教材、研究学生的基础上,认真写好教案,教案详略得当,教学设计合理,教学目标明确,教学时间、教学内容安排得当。、课堂上思路清晰、逻辑结构严谨,层次分明,条理清楚,重点、难点突出,且能讲够讲透。、能利用先进的教学手段--多媒体辅助教学,设计了多达20幅的幻灯片,两段录像和一个自制视频,形象直观,信息量大,大大提高了教学效果,能有效地培养学生从材料信息中提炼观点的能力和用材料评论、证明观点的能力,实际上也是对学生学法的指导。、教学设计过程中,重视学生学习积极性和主动性的调动,多种教学方法有机结合,让学生耳目一新,课堂气氛活跃,主导和主体共同作用明

2、显,在激发学生学习兴趣方面的效果较好。、教学中,能让学生各抒己见,改变了以前政治课教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,变被动学习为主动学习,符合新课程理念。、教学中,让学生动脑、动口、动手,充分体现学生在学习中的主体作用,解决学生头脑中的困惑,真正体现了理论联系实际。、举例生动、形象,有针对性、说服力,使抽象理论变得具体、直观、通俗易懂,便于学生理解、记忆、应用。2、完善教学设计:根据学生在课堂的反应情况,再次搜集有关资料,对教学设计进行补充和完善第5页反思二：征税和纳税教学反思《国家财政》一课教学内容多，而且财政对于学生来说既是一个陌生的知识，也是一个吸引力很大的内容，

3、学生既有浓厚的学习兴趣，也存在诸多的学习难点。两个不同的班级提出的问题存在着很大的差异：其中班提出的问题是：1、什么是社会财富？2、国家财政具有保持国民经济平稳运行的作用。这一段文字解释比较抽象，具体地解释了这段文字的内容。3、如果财政盈余过多有何利弊？4、教材第67页第2段中有这样一段文字：如果国家财政集中的收入太少，将直接影响国家职能的有效发挥，降低财政对经济发展的支持力度，最终不利于企业的发展和个人收入的增加。既然国家财政收入少，就意味着企业和个人手中的钱多，这为什么还不利于企业的发展呢？班提出的问题是：1、什么是财政收支平衡？2、什么是财政赤字？如何分析财政赤字对经济和社会发展

4、的影响？上述两个班级的学生构成不一样，13班主要是宏志生，而14班是城区学生。他们对财政等相关知识的储备是不一样的。所以在学习过程中提出的问题也是不一样的。第5页另外，有一个值得特别注意的问题是，13班的部分学生在学习时主动性非常强，学习、看书、提出问题的习惯已经基本养成，对探究问题有浓厚的兴趣，所以，提出的问题多，而且非常有价值。在提出的问题中，有些问题是针对教材上文字或者观点理解的，这说明在读书时经过了充分的思考，体现了思考的深度。不仅是提出问题方面，在解答问题方面两个班投入的情感也不相同。13班的同学投入的情感也不一样，这个班的同学积极性高一些。经过上课的检验，这个内容的教学难度

5、应该是财政的第三个作用：即国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。因为，这个内容涉及到财政收入与支出，国家紧缩性财政政策与扩张性财政政策，社会总需求与社会总供给，通货膨胀与通货紧缩等众多的知识与概念。知识间的内在联系很强，需要从整体上去理解这个内容。从学生读书讨论以后提出的问题来看，也是学生关心最多的问题。例如财政赤字的影响等。反思三：征税和纳税教学反思本节内容与学生生活实际联系密切，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些税收实例，让学生去深刻理解、把握依法纳税、诚信纳税的意义。在教材处理上，以税收的基本特征为重点，此环节以教师讲解为主，采用了比较的教学方法使学生明白了增值税和个

6、人所得税的特点和作用。让学生意识一纳税光荣、偷税、欠税、骗税和抗税必将受到法律的惩罚，教学效果较好。反思四：征税和纳税教学反思第5页昨天听了年青老师徐琳的一节课，课题是《征税和纳税》，学生是高一班，一个非常活跃和有思想、有创造力的班级。整个课堂氛围良好，师生关系和谐，但是也存在一些值得思考的问题。一是如何应对上课过程中出现的意外问题。上课时学生对教师提出问题的回答经常会出现一些意想不到的答案。如回答税收的特征时，一个学生答到：所谓无偿性，就是说纳税是公民的一种义务。这个回答出乎教师的意外，教材上也没有这样的表述，但这是一个非常好的答案，但是教师没有作出及时的肯定，对于学生的创造力来说是

7、一个损失。又如，在回答税收三个特征关系这个问题时，一个学生非常好地概括出了无偿性与固定性和强制性的关系，但是教师也没有作出点评，而是自己又按照教材的表述讲述了一遍，这种处理也是不恰当的。在讲到税收是公民应尽的义务时，学生提出了这样的问题：捡了500万要不要纳税？如果使用假发票是不是骗税行为？偷税就是自己装成税务人员去向纳税人征税。这是三个最具代表性的问题，也可以说这是学生送给老师教学的一个大礼，只要教师点评好了，一定会收到意想不到的特殊效果。因