小明的一天教学反思

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1、小明的一天教学反思本节课是一年级学生第一次接触时间，而时间对于他们来说是既熟悉又陌生，数学源于生活，又用于生活。课堂教学中，一个好的教学情境能够激发学生强烈的问题意识和探索动机，引发学生积极思考，从而独立地解决问题，发展其能力。在教学中，我在课的一开始就创设了听谜语猜猜看的情景，课中又让学生欣赏各种各样的钟表，谈谈钟表的作用之大，让学生结合具体的生活情境认识钟表上的时间，并在自己的小钟上拨出这些时刻。学生对以上几个钟面，通过比较，异中求同，最后概括出分针指着12，时针指着几就是几时分针指向6，时

2、针指在两个数的中间，刚刚经过几，就是几时半的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。最后，我让学生再结合自己把一天的生活时间安排记录下来，让学生体会到数学与生活的联系，从而产生对数学的亲切感，激发他们学习数学的兴趣。也有一些不足之处，我在讲解钟面上有12个大格时，还不够生动、形象，应进一步改进。课堂中，学生举手发言的面还不够广，还应该加强学生的语言表达，争取做得更好。通过整堂课的教学与回顾，我看到了自己的优点和不足，在今后的工作中，还有很长的路要走，相信会有更大的进步！反思二：小明

3、的一天教学反思第9页从本节课学习的内容上看，是学生第一次具体认识钟表，对于部分学生具有一定难度，因此在教学设计上充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。课的设计与课堂教学的实施力求体现了以下几点：1、注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，并且有效的结合学生已有的生活经验，从生活中的钟表入手，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问

4、题、提出问题并设法解决问题。2、强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学习的过程。3、教学形式、学习方式灵活多样。在整个数学过程中，教师和学生分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课

5、堂充满生机与活力。4、注重对学生的多形式的评价与激励，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现，用心思考，真诚交流。5、猜谜语是小学生喜爱的游戏活动，我通过这种学生喜闻乐见的活动调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习欲望，从而导入新课。不足与改进：第9页从教师的角度看，本堂课有几处教师处理的有点着急，归纳小结的时候没有给学生机会，其实学生完全能够准确的概括归纳，教师始终关注的是课堂节奏。另外在巩固练习阶段应该把机会留给个别学生，而不应该集体抢答等形式，这样难免会出现热热闹闹大家都不错，

6、而实际中存在的许多问题被忽略。还有本科教师注重多媒体的运用，但是忽略了教材的使用，如果在巩固练习阶段能有效的利用好教材那样，效果会更好。这节课我没有做到面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的氛围中全面参与，大胆发表自己的意见，体现学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、合作者、引导者的新课程理念。我说的还是多了，还是成了课堂的主导者，不够放手让学生自己去学，自己去发现，自己去当数学学习的主人。从学生学的角度上看，由于学生对口头表达能力还不是很强，而且缺乏个性的张扬，发言声

7、音小，有些孩子根本不敢表现，始终处于看热闹的状态。另外，即使学生已经能够准确认识整时和几时半，但对自己是如何辨认的不能很清晰的表达出来，这也是教学上需要进一步加强培养之处。从学习效果上看，如若更有效的利用拨钟练习，有练习有检查效果会更好，会更加调动学生的参与热情，达到更好的学习效果。教研课是最能锻炼教师的一种形式，一节经过领导认真指导和自己经过细心琢磨的课，课后必然会给自己带来很大的收获，虽然有很多的不足、不恰当之处，但是我还是很高兴，这让我更加地体会到了教学设计的精妙，也让自己在数学课堂教学中

8、更进了一大步。反思三：小明的一天教学反思北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》第一课时──小明的一天。教学反思：一、科学确立并实现了本节课的三维目标第9页《数学课程标准》明确指出：新课程理念下的数学教学要充分体现数学学科的工具性与人文性的统一。我根据教学内容和学情确立了如下三维目标：知识与技能：使学生结合经验认识钟表，会读钟面的整时刻、半时刻；探索整时、半时指针规律，学会记时的两种方法。初步建立时间观念，培养学生观察能力和操作能力。过程与方法：通过教师演示讲解与课件资源的巧妙结合，使学生在观