匈奴的兴起及与汉朝的和战教学反思

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1、匈奴的兴起及与汉朝的和战教学反思约三分钟。第二环节【自主探究合作掌握】约三十五分钟，其中一、草原帝国的兴起约十分钟。二、草原帝国与西汉王朝的和战约二十分钟。三、草原帝国的消失约五分钟。第三环节【本课总结】约两分钟。第四环节【自我检测巩固提高】约五分钟。3.教学设计平稳扎实，知识脉络构建系统清晰，能用学生喜见乐闻的形式，把握重难点适时形成课堂高潮。如：问题二（3）观看《漠北战役》视频再用上节课总结的学习史实的方法概述漠北战役的经过和影响。问题二（4）你同这时再实行和亲政策吗?（创设汉元帝朝辨情景，学生分文武大臣两组辩

2、论）假如你是王昭君,你愿意出塞吗?这使大部分学生积极主动参与课堂互动，出现有效知识生成，达成教学目标。4.能挖教材，找立意，联系生活，关注社会，引导学生扩散思维。如：问题二第5页（2）结合史实比较一下，汉初对匈奴的政策与汉武帝时对匈奴的政策有什么不同？为什么会有这种不同,请用史实说明（政治、经济、军事）。---关注社会:放眼当今世界，你认为中国立足于世界取决于什么？。问题三（1）天56个民族中有匈奴族吗？匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？问题三（2）我们中华民族大家庭拥有56个民族，那么今天民族与民族之间应该如

3、何相处呢？。5.但是，总的来讲这一节课我仍然没有改变对知识点处理面面俱到的习惯，所以受时间限制，在学生自主合作学习这一部分的拓展还是有所不足。我是应该打破体系,还是坚持风格呢?反思三：匈奴的兴起及与汉朝的和战教学反思1、课前准备较充分，使教学任务得以顺利完成上课前我做了充分的准备。课前的充分准备是顺利完成教学的必要前提。首先对教材进行了总体的把握，写好了完整的教案，并根据学生特点制定出了教学目标。查阅了大量的资料辅助教学，因此在教学过程中，可以比较熟练的把握教学内容和教学环节，顺利完成教学任务。2、采取了多种教学方

4、法，引导学生完成知识的学习在教学过程中，根据教学目的和学生的具体情况，我主要采用的是讲述法、比较分析法，提问法。同时还通观看与课题相关的图片，使学生能直观，清楚的了解相关知第5页识。通过讲述法，把与课题相关的背景知识讲述给学生。通过比较分析法，培养学生的比较分析问题的能力。通过提问法，引导学生思考问题，调动学生的学习积极性。3、教学中的师生互动略有欠缺在教学互动方面，通过提问法，引导学生积极参与课堂。但在这堂课中，尚未完全调动学生的积极性，同时在课堂中应更多的站在学生的角度，引导学生思考问题，起到抛砖引玉的作用。在

5、以后的教学过程中，应充分体现学生在课堂中的主体作用，把学生的课堂参与性充分调动起来，还课堂于学生。4、教学过程中暴露的长处及不足教学过程基本得以顺利的进行，教学目标也比较顺利的实现。教学的每一个环节包括过渡语言，都通过现有教材的知识和以前学过的知识，进行过渡。并在新授过程中引导学生回顾旧的知识的基础上，再得出答案，做到温故而知新。但在培养学生学习技巧方面仍有很大的不足，以后应注意在课堂教学中教会学生如何学，如何思考，注重加强历史学法的培养。5、价值观培养。学习历史，一个最重要的方面就是要培养学生的要运用正确的价值观

6、来思考分析问题，并在历史教学中进行爱国主义教育和激发学生民族自豪感。在这节课中通过对历史人物的评价，体现历史教育中的价值观教学。如对霍去病为抗击匈奴而说道匈奴未灭，何以家为第5页时，有意进行德育渗透，让学生学习他们为民族利益而把个人生死置之度外的精神。树立学生良好的人生价值观。以上是我对这次汇报课的教学反思，在以后的教学中，我会发扬优点，改正不足，并努力学习其他老师的长处，优化自己的教学，努力提高自己的教学质量和专业教学能力，成为一名合格的历史教师。反思四：匈奴的兴起及与汉朝的和战教学反思新课程改革要求教师在课堂教

7、学中不仅是教学生知识，更重要的是教会学生学习方法，提升他们学习能力，塑造学习者健全的人格。但我们在日常教学活动中，经常会产生这样的困惑：教学中必须面向全体学生，让学生在有限的时间里主动地、积极地获得多方面能力的提高。带着困惑，我完成了这节《匈奴的兴起及与汉朝的和战》的教学。课后，回顾我的备课和课堂教学，我有以下的一些感受：1、在导入部分，我用了沉鱼落雁的成语来导入，激发了学生的学习兴趣，进而引出课题。2、在讲到西汉大规模反击匈奴的部分，又使用从《汉书》中摘录下来的三段材料。让学生直观感受到战争的残酷性和破坏性，从而

8、更加珍爱和平，一方面想教育学生多利用古代历史典籍了解更真实的历史情况，另一方面教育学生要有学习中国传统文化的意识。3、还利用纪录片《中华上下五千年》和电视剧《昭君出塞》的片段进行教学。因为对于初中学生而言，引起他们的学习兴趣对教学的作用非常大，所以，我使用情节生动的电视剧《昭君出塞》的片段，从教学现场来看，效果很好。第5页4、但在整节课的把握上，还存在许多不