生物中考经验交流材料

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1、生物中考经验交流材料　　生物中考考试就要到来，在复习过程中有哪些需要经验交流的呢。以下是小编搜集并整理的有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助! 　　生物中考经验交流材料生物中考复习时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深对知识的理解，并在中考中取得优异成绩，是摆在我们面前一项艰巨的任务。课程改革使初中生物教学在课程理念、目标、内容、教学方式、评价体系等多方面均已发生了显著的变化，作为对义务教育阶段的学生学业水平的最重要的评估——中考，它的命题正在逐步改变

2、以往单纯以知识考查为主的模式，更加关注三维目标的达成情况，更加关注学生的发展和社会的需求。所以，我们在复习时的理念也有所转变。 　　一、更新观念，体现学生在复习课中的主体地位 1、充分发挥学生学习的主动性和积极性 生物中考经验交流材料　　生物中考考试就要到来，在复习过程中有哪些需要经验交流的呢。以下是小编搜集并整理的有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助! 　　生物中考经验交流材料生物中考复习时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深对知识的理解，并在中考中

3、取得优异成绩，是摆在我们面前一项艰巨的任务。课程改革使初中生物教学在课程理念、目标、内容、教学方式、评价体系等多方面均已发生了显著的变化，作为对义务教育阶段的学生学业水平的最重要的评估——中考，它的命题正在逐步改变以往单纯以知识考查为主的模式，更加关注三维目标的达成情况，更加关注学生的发展和社会的需求。所以，我们在复习时的理念也有所转变。 　　一、更新观念，体现学生在复习课中的主体地位 1、充分发挥学生学习的主动性和积极性 　　以前复习课中存在的低效重复的现象，很重要的原因就是由于复习缺乏针对性，不了解

4、学生的薄弱环节和思维的误区，造成盲目重复。另一方面复习课知识缺乏新鲜感，学生容易产生厌倦情绪，影响听课效果。要改变这一现象，要首先确立学生在复习课中的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和主动性。于是，我们课堂上不只是老师讲，学生听，而是采用多种教学方法和手段激活学生思维，激发学生的热情。 　　复习时我们首先让学生利用学案自主复习，小组内学生之间互相补充，对学生疏忽的环节，老师再通过问题点拨，学生思考，唤起学生的记忆。然后把知识要点系统的归纳出来，加深学生的印象。对学生疑惑的问题板书出来，启发学生应用所学

5、知识进行思考，并重点讲解。复习课中我们还尽可能的使用直观的教学手段，如多媒体等。通过这些直观手段调动学生多种感官参与到学习中去，加强学习效果，强增学生的注意力，提高了学习的效率。 2、重视学法的指导，让学生学会学习 　　初中生物学需要记忆的内容比较多，知识点多而且零散，学生在复习时常常产生记忆困难。此外，一些容易混淆的概念，也使学生困惑。由于对知识记忆不清就影响了知识的应用，影响了分析问题解决问题的能力。 　　因此，我们除了引导学生温故知新外，还尽可能指导学生的学习方法，特别是对一些知识进行整理和记忆的

6、方法。比如通过归纳和对比的方法对知识进行整理、归类，通过画概念图的方式加强理解各章知识之间的联系。这样，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆。此外，一些顺口溜和联想的方法也可帮助学生记住一些事实性知识。 　　总之，通过对学生学习方法的指导，让学生尝试自己整理知识，形成各自有个性的知识网络，使他们在复习中真正发挥学生的主体地位，提高复习效率。 二、重视教材、用好教材。 　　教材是中考命题的重要依据，所以，复习时必须重视教材，用好教材。在教材的使用上，我们着重复习以下几个方面： 　　1、重视教材中

7、的基本概念、原理、规律等基础知识的落实。 　　近年来生物中考命题的一个显著特点，就是知识与能力并重，然而能力是建立在知识基础上的，对生物学基本概念和基本原理缺乏正确而深刻的理解，就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题，培养能力也就成了一句空话。所以，在复习教材知识时，我们不贪求把书上的所有知识做到点滴不漏，也不是平均用力，而是注意抓重点、抓主干，重在对教材进行加工提炼，将那些最重要的概念、规律、原理整理归纳，加强记忆、透彻理解并学会应用。 　　2、注重知识的内在联系，重视知识的梳理，将知识条理化、系统化

8、，形成知识网络。 　　从生物学研究的内容来看，无论是微小的细胞，还是复杂的生命个体，乃至庞大的生物圈，都是一个统一的有机整体，所以，要善于寻找规律，善于发现教材各知识点之间的密切联系。 　　如何整合知识，将知识系统化，形成知识网络呢?比如复习遗传和变异时，我们把细胞核是遗传的控制中心——基因控制生物的性状——基因在亲子代间的传递——基因的显性和隐性——人的性别决定——遗传变异——遗传变异在农业产上的应用为主线的知识体系联系起来，将知识整合成