“双语”教师跟班学习师带徒“结对子”活动方案

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1、“双语”教师跟班学习师带徒“结对子”活动方案 为迅速提高我校师资队伍的整体素质，尤其是“双语”教师教育教学水平，加快“双语”教师成才速度，特制定北大渠乡中心学校“双语”教师跟班学习“师带徒”结对子帮带活动方案。一、学校推出师德好，教育教学水平高，教学能力强、热心的骨干汉，回教师作为师傅人选，一般情况师傅应具有中高级职称。个别优秀的初级职称教师也可以作为师傅人选。二、我校“双语”班主任教师，代课教师作为徒弟人选。   三、师徒双方通过双向选择，经教务会议通过结成师徒对子，学校通过专门会议举行拜师会，双方签定“师带徒”协议书。   四、协议期间，师傅有如下义务：   １、制定有

2、针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定一个为期一年的成长提高计划。   ２、负责做好双语老教师的“传道”工作，言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。帮助其严格遵守《中小学教师职业道德规范》和学校的各种第二位规章制度，不体罚和变相体罚学生。 ３、负责做好“双语”教师的“授业”工作。指导双语老师正确、规范书写教案，审查新老师教案并使其合格。每月帮助徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。指导课要解释为什么要这样上，做好“双语”教师的“解惑”工作。认真及时回答新教师提出的问题。   ４、帮助徒

3、弟选定一项教改实验课题，并给予指导。   ５、每月至少听徒弟2节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排两节示范课并及时解疑。   ６、每学期指导徒弟作校内公开课，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。   ７、注意保存计划，听课记录，导评记录，供验收用。   ８、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并广泛博采众家之长。   五、协议期间，徒弟有如下义务：   １、制定出为期一年的成长提高计划。２、主动和师傅开展谈心活动,学习师傅忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。严格遵守《中小学教师

4、职业道德规范》和学校的各种第二位规章制度，不体罚和变相体罚学生。   ３、努力学习，认真钻研教材，虚心向指导教师请教。每月向师傅提供一份典型教案,请导师指导备课方法,提高备课能力。   ４、选定一项教改实验课题,在师傅指导下,开展教改实验。   ５、虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。每周至少听师傅两节课，扬长避短，反复斟酌，取之精华，为已所用，杜绝无教案上课。  6、注意保留完整的听课及教育教学活动记录，供验收使用。   7、注意博采众家之长。积极主动、保质保量完成学校教学任务。   六、考核  1.成立考核小组       

5、              组  长：海平                   副组长：斯迪克.艾沙，赵亮                   组  员：克热木江吐尼沙古丽苏海燕张秀荣   2.考核小组相关人员对指导教师和双语教师的常规教学进行抽查（包括教案、听课笔记、上课情况，读书情况等）。3.考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格4.一年内不合格指导教师和“双语”教师、罚款300元4.一年内优秀、合格、基本合格指导教师和“双语”教师、奖200,200,100元   七、奖励细则   1.对方案实施期满后考核优秀的双语老教师给予相应奖励。   2.考核期满时，对参加教

6、学竞赛并获奖的双语教师颁发相应的等级奖金，同时给予帮带教师等额奖金。   3.方案实施期间新教师和教学成绩有所提高的，对新教师的指导教师给予相应奖金。北大渠乡中心学校2011.9.1“双语”教师跟班学习师带徒“结对子”活动协议书师傅有如下义务：   １、制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定一个为期一年的成长提高计划。   ２、负责做好新老教师的“传道”工作，言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。帮助其严格遵守《中小学教师职业道德规范》和学校的各种第二位规章制度，不体罚和变相体罚学生。 ３、负责做好“双语”

7、教师的“授业”工作。指导新老师正确、规范书写教案，审查新老师教案并使其合格。每月帮助徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。指导课要解释为什么要这样上，做好新教师的“解惑”工作。认真及时回答新教师提出的问题。   ４、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并给予指导。   ５、每月至少听徒弟2节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排两节示范课并及时解疑。   ６、每学期指导徒弟作校内公开课，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。   ７、注意保存计划，听课记录，