《济南的冬天》导学稿

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1、石碁四中语文系列导学稿广州市石碁四中七年级（上）语文导学稿课题：济南的冬天（第一课时）课型：新授执笔：曾挺峰审核：初一备课组时间：2012.10.班别：姓名：组别家长签名：【学习目标】1、积累生字词，学习有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、理清思路，感知课文内容。3、把握作者的感情，体味济南的冬之美。　　【阅读导航】这是一篇写济南冬天的文章，作者笔下济南的冬天是怎样的，与别处的冬天有什么不同，济南的冬天有什么特点，围绕着这一特点写了济南冬天什么的景象，表达了作者怎样的情感。阅读文章要摘抄精、品味彩语句。学习过程一、预习·自学请你按“阅读自学的基本步骤和方法”阅读全文，完成下列阅读自学要求。1

2、、了解作者：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。中国现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。他的代表作有小《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》、《北京人》。2、给以下加点的字注音，并熟读，掌握词语的正确读音和书写。济南（）发髻（）镶嵌（）水藻（）　贮蓄（）　　　　澄清（）看护（）着落（）着急（）宽敞（　）　暖和（）　　　　3、根据语境解释下列词语。　　　　贮蓄：　　　　安适：镶嵌：　　　　澄清：★请同学们用“镶嵌、澄清、宽敞”三个词语写一段写景的话：4、用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点？作者写济南的冬天，具体写了哪些景物，它们各有什么特点？请

3、在文中圈划作旁批。5、阅读完整篇课文，济南的冬天留给你怎样的印象？（请用一些词语或句子概括出来）二、课堂研讨（合作研学）1、预习交流。5石碁四中语文系列导学稿2、理清文章思路，用自己的语言概括每个自然段的主要内容，概括文章的主题思想。3、以组为单位，每组选择喜欢的段落自由朗读，然后再进行朗读比赛，体味济南的冬之美。三、巩固·拓展1、《济南的冬天》的作者是________，原名________，________代作家，被誉为“人民艺术家”，代表作有小说________________，话剧________________。2、下列加点的字注音全正确的一组是（）A、济南（jǐ）贮蓄（chù）看护

4、（kān）B．水藻（zǎo）垂柳（suí）着落（zhuó）C、暖和（huo）宽敞（chǎng）澄清（chéng）D．狭窄（zhái）发髻（jié）镶边（xiāng）3、下列各组词书写全正确的一组是（）A．贮蓄唤醒水藻绿萍　　B．括风地毯薄雪慈善C．摇蓝响亮境界澄清　　D．奇迹邪射狭窄宽敞4、阅读下面的句子，回答问题。“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”①“这”指的是（）A．一个老城。B．理想的境界。C．晒着阳光，暖和安适地睡着。D．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。②

5、“这是不是个理想的境界？”这句话是（）A．陈述句B．反问句C．设问句D．一般疑问句5、对课文理解有误的一项是（）A、作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B、文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。C、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。D、文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。济南的冬天（第二课时）（两个课时的导学稿可以一起印一大张吗？）【学习目标】1、品味对比、比喻和拟人手法对突出景物特点的作

6、用。5石碁四中语文系列导学稿2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。一、课堂研讨1、文章开头运用了什么写作方法？有什么作用？2、精读第2—5段　　（第五段的内容在题目中要有所体现）冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的。　　　　（1）请用一个词语来形容“薄雪覆盖下的小山”。（2）作者如何表现这种秀气？请大家找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。（3）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法？谈谈运用这些修辞的好处。3、课文在写法上与《

7、春》有些什么相同的地方？请你归纳，学习这两篇文章，在写作方法上有何收获？二、巩固延伸（一）课内阅读设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的