初3信息技术教学设计

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1、★精品文档★初3信息技术教学设计教案为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，我国高中信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的高中信息技术课程标准也已经出台在这种情况下，以往的初中信息技术教材已不能适应时代对学生的要求，初中教材改革势在必行，这套教材正是这种改革的一种尝试它吸取以往教材的特点，遵照《中小学信息技术课程指导纲要》精神，渗透我国基础教育课程改革的新理念，重新编写而成的初中阶段的计算机教学，在初一、初二以计算机基础知识和基本技能性训练为主在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养初三教学注重与高中信息技术新课程标准内容的衔接问题，强调从信息技术的知识与技

2、能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养主要来说：1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力这样，在教学中要求：1、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的学习2、对

3、起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，如用flash进行动画创作，用VB进行了解什么是编程，用VJC进行机器人编程电路控制等，这样既可提高学习兴趣，又有利于培养学生的创造办、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生主动发展引言初中信息技术第五册是九年级学生接触计算机向掌握常用软件的具体操作的一个过渡整个这册教材以word2000的使用展开教学，具体、详细地讲解了word200

4、0的操作，图文并茂，非常适合这个阶段的学生的学习课时计划第1周入学第2周word2000工作窗口、建立文档2课时第3周上机操作2课时第4周保存与打开文档2课时第5周保存与打开文档2课时第6周插入、修改、复制、粘贴文本2课时第7周上机操作2课时第8周移动与删除文本2课时第9周查找与替换文本2课时第10周设置字符格式2课时第11周设置段落格式2课时第12周设置页面格式2课时第13周图片文字混排2课时第14周表格、艺术字与图形2课时第15周制作个人简介2课时第16周提交学习计划2课时第17周设计电子板报2课时第18周制作个性的电子报刊(一)2课时第19周制作个性的电子报刊(二)2课时教学措施

5、1、采取2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★“任务驱动”为主的教学方法，让学生在完成任务过程中，掌握操作，熟悉操作2、让学生独立设计并完成具有个性的电子报刊，培养他们的动手操作能力与创新意识3、跟踪学生的学习情况，进行相应的学法指导第一课文字处理教案课题：《认识Word》课时：1课时教学目标：1、知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用3、会对Word窗口作一些简单的调整教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用教学关键：

6、学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用教学准备：硬件：电脑室软件：Word97系统教学思路、教路、学路本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word97的教学，着重介绍Word97各个组成部分和作用让学生知道Word97是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立

7、操作能力教学过程：一、引入1、出示文档1师：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入”2、出示文档2师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行”师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含