小学教学论文：初尝信息技术

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1、初尝信息技术进入21世纪的倍息时代，电脑入户，儿乎人人都有手机，并能通过各种方式进行联系,信息传播速度Z快，这令十多年前也是小学生的我来说简直是瞠H结舌。课堂设备的现代化,使学牛有更多机会接触外面的世界，也有更多的资料來拓宽他们的知识面，这比十多年前只是黑板加粉笔的课堂来说要更加先进。这便是信息技术带给我的感受。一、信息技术Z通信技术使联络更便捷当小学老师已经有一年的时间了，确实，作为新老师，在新的吋代，肩上的担子更重,而对一群九零后的孩子以及每个孩子的家庭，责任尤其重大。一个孩子是家庭的希望，在日常管理中，与孩了•的家长共同教育是最好的方法。每一个孩了都不是孤立

2、存在的，他们冇家人、朋友、亲戚等，而且他们很小，如果用成人的说教思维去对待他，有可能造成他的不理解与逆反心理，这就使得很多家长抱怨：现在的孩子我真是管不了了！在刚接这个班吋，我就把我的于•机、QQ、邮箱一股脑儿都告诉了孩子，因为是五年级,他们已经对这些有所了解，并能够独立进行记事。还建立了班级公共邮箱，使孩子们能及时得到想要的课件、资料等。曾经的徳冇主任跟我说：新教师遇到困难是必然的！我承认，因为孩子扰乱纪律，故意破坏时，我根本招架不住。此时，很想哭，不知如何是好。拿起手机，拨通孩子家长的电话,只得讣家长来学校。可收效甚微，因为家长回家只是打孩子说孩子，望着那张有

3、些因愤怒而变形的小脸儿，心里真不是滋味。后来，找来孩子谈话，才知道每次犯错都有原因，甚至是苦衷，虽然冇时谈话并不能解决什么，但孩了似乎和我的心慢慢走近了，以后受了委屈都会和我说，这一年，虽然他仍然受了委屈会发泄，但我看到了他的转变。孩子和父亲的关系似乎也没有开学时那么紧张了，某天，接到他父亲的电话，说是太感谢我对孩子的教育，想全家请我吃饭，我很高兴能及时通过电话了解自己的教育效呆，我对他父亲表示感谢，并说孩子的教育耍慢慢来，多和他谈谈，至于吃饭嘛，就让他们一家去开心地吃就行了。挂上电话,我冲着手机乐了，更冇信心和孩了一起努力地成长！我想很多教师都通过这样的方式和家

4、长就白己的教冇教学进行沟通，这是最常用的方式，也是最快捷的。可有些家长觉得电话里说不清楚，其至怕打扰老师工作，就通过邮件的方式与老师沟通。班上有个随班就读的孩子，开学初，她的母亲就给我发了封邮件，令我诧杲的是，并不是要我对她多些照顾，而是告诉我她的i些基木情况，我想这个孩子就像她母亲一样通情达理，我对她有了特别的阳意。邮件往来中，她的母亲渐渐放下心来，从原来一天两封，到后来一个月一封，到现在有什么事就打个电话，这样都能及时进行沟通，而不至于落下什么。至于QQ,都是孩子，他们喜欢告诉我他们在做什么，过节的时候还会送我QQ秀，烦心事也会跟我说说，甚至对我教学上捉出一些

5、建议，这样我就能及时知道他们的想法，自己进行改变或者跟他们商量，其实有些话，孩子是不好意思当着老师而说的。通信技术的发达，与家长、孩了沟通起來更便捷，对于调整我们的教育方针和教学理念都冇帮助。老师就是桥梁，利用这些通讯方式，为家长和孩子、孩子和孩子、孩子和未来筑好路，指引方向，让他们走在一起。通信技术，让我们的世界缩小，让我们彼此的心灵更贴近。二、信息技术Z多媒体技术使教学与管理更生动多媒体技术就冃前我狭隘的理解是课件，课件中最常用的就是幻灯片，即PPT,K次像Flash＞视频等等，都可以运用到教学中。就小学语文教学而言，孩子的思维处于由形象思维占主导，逐渐向抽象

6、思维发展的过程，高年级学生的思维基本己处于这个过度期，意即对于容易理解的，他们有生活经验的，让他们进行联想或者想象，都可以得到正确的解释；而对于他们没有接触过的，就要结合课件再加上一些形彖的小故事进行说明，他们也能理解。像讲到《凡卡》一课，要结合作者契诃夫当时所处的时代背景进行理解就不难了，可是十九世纪沙皇俄国离孩子太遥远了，就算知道这制度的孩子也未必能理解到最后凡卡之所以不能回家的根本原因。于是在做课件时，背景我选的是一个小女孩，背后有隐隐的天使的翅膀，蹲在无所依靠的冬天的苍茫森林中，她的而前有一道光，她手里捏着-•根羽毛，应该是那道光里天使的羽毛——我想从廿景

7、渲染气氛，孩子果然感受到了那种孤单、无助和一种希望。然后在介绍作者时加入当时社会制度的黑暗，以及统治者对劳动人民压迫的例了，孩了有些已经出现悲愤的表情。这样再学习课文，到最麻孩子理解到了社会制度的黑暗使凡卡再也回不到爷爷身边。课下有孩子要走了我的课件，说背景讣她想起了很多课文，很有意境。还有孩子问我凡卡会不会死，我没回答，另一个孩子抢答着：“那社会那么压迫人，凡卡受了那么多罪，肯定死了！”我点点头。——课件的魅力真是无限，当然，耍用好用得恰当，还需要认真钻研教材，多积累经验。有时，习作时可放些音乐，在咅乐的情境中，一些程度好的孩子可洋洋洒洒写一篇好的习作出來。像“

8、六一”节学