分数的大小教学设计与教学反思

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1、★精品文档★分数的大小教学设计与教学反思《分数的大小》教学反思本节课的内容是在学生已经学习过看图形比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小比较的基础上进行的，比较的分数范围扩大到同分子的异分母分数同分母分教学设计时，不仅考虑到让学生掌握比较的方法，更注重让学生从分数的意义、分数单位的意义上来理解“为什么要这样比”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的算理，所以教学过程中安排了直观图形、动手折叠等，使学生对算理的理性认识有充分的感知基础，同时也培养了学生动手操作，

2、观察比较和概括问题的能力并在此同时理解通分并学会通分的方法教学时我主要做到以下几点：一、复习旧知识启发新知识，符合学生的认知规律，既能达到以问促学的目的，又激发了学生的求知欲二、让学生说出自己的想法，总结归纳结论让学生在观察中充分感知，展开思维，尝试发现这样既减缓了教学坡度，又培养了学生探索、分析、归纳的能力，从而突破了难点三、学生通过尝试解答、自我训练、自我检查，培养了独立自学和思考的能力四、提倡用多种方法比较分数大小，通过比较分析，选择最简便的方法《比大小》教学设计与反思分数大小的比较主要包括两部分内容：

3、一是同分母分数大小的比较二是几分之一的两个分数大小的比较本科时分数大小的比较主要借助直观图形，让学生通过看图，直观比较两个分数的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小2、会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题3、在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小理解分数大小的比较过程一、故事导入西游路上，唐僧化缘化来几个

4、西瓜，把一个西瓜分给猪八戒和孙悟空吃，孙悟空吃这个西瓜的，猪八戒吃这个西瓜的，猪八戒不高兴了，他说猴哥吃两份，我才吃一份，这不公平？同学们，你们觉得呢？到底是大还是大呢？那我们今天就来学习分数的大小比较请同学们将你的导学案拿出来，独立完成第一题，再小组交流你的想法3414小组展示，小组评价，只要孩子们能说得有道理，都给予鼓励表扬及时练习，先独立完成试一试的第的前面两幅图，然后小组交流指明展示，说出比较方法2、比较和谁大1412指名展示，说出比较方法观察我们刚才比较的这些分数，你有什么发现？分子都是1的分数，分

5、母大的分数反而小，分母小的分数反而大3、小结分数大小的比较方法三、巩固练习同学们都学累了，我们来玩下游戏怎么样？“小小勇士闯三关”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★第一关：你过了吗？好吧进入下一关吧第二关：恭喜你，已经到最后一关了，请看题第三关：同学们表现真棒，闯关成功，下课后都可以得到老师的奖励课本上的数学游戏四、全课总结1、今天你们都学了什么，你有哪些收获？2、布置作业本节课的教学设计立足于学生在探索中学习，在学习中探究，教学中初步实现了：1、教师给足了学生自主学

6、习、探究的时间与空间，学生学习积极主动，不仅参与度高，而且思维灵活，富有创造性，获得了自主学习的成功体验2、教师大胆处理教材创造性地改变了教材的编排顺序，导学案的设计充分考虑了学生的生活经验和已有知识水平，更便于学生探究、接受；创设了自主学习、合作交流的情境，给了学生体验快乐、展示自我的平台；组织观察、体验、推理、交流等活动，发展了学生的思维能力3、学生在独立思考的基础上进行小组合作交流，发表意见感受解决问题策略的多样性与灵活性，使不同学生得到不同的发展同时，在课堂中也暴露出一些问题：1、对学生已有知识估计不

7、足，原本设想孩子们对所学知识能完整、准确地表达出来可是一上来孩子们的回答，要么就是表达不够《比大小》教学设计和平小学孟宇佳教学内容：北师大版小学数学教材三年级下第58—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★59页教学目标：1、知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小2、过程与方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小的比较方法3、情感、态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心教学重点：比较大小的两个分数

8、对应的整体相同，分子是1的两个分数大小比较的方法教学难点：会比较简单分数的大小教学过程：一、创设情境：体育游戏节，老师给大家准备了一些玩具做奖品，老师想出了两种分配方案：方案一：奖品的3/4分给男生，奖品的1/4分给女生方案二：奖品的1/2分给女生，奖品的1/4分给男生你喜欢那种方案，为什么？二、探究活动：1、学生独立思考，选择自己喜欢的方案，用喜欢的方式验证自己的结论2、与同桌交流自己的想法3、指