关于教学设计的评语

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1、★精品文档★关于教学设计的评语2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★关于教学设计的评语2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体现教为学服务体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿童的学习兴趣对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系统从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当未按照北师大格式与生活实际联系紧密，结构合理，适时点拨引导教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作目标制定和教学过程详细具

2、体，突出重点，突破难点，重视学生的自悟与发现结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具体充分以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成过程内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确，创设情境，激发学习热情，注重操作，学习活动设计具体充分目标清楚，教学思路清晰，体现知识形成过程教学程序设计巧妙，体现以思维训练为核心重视学生的经验积累与自悟，教为学而服务教学方法选择得当，符合学生的实际，抓住关键训练学生思维教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体现教为学服务未按照北师大格式未按照北师大格式未按照北师大格式不符合北师大模板未按照北师大格式目标清楚具体，符合教

3、学标准和学生的实际特点，提高了学生的知识能力本节课教学安排清晰有序，科学规范在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展目标清楚具体，符合教学标准和学生的实际特点，提高了学生的知识能力通过摸球、猜测、交流等活动，是符合教学目标设计的全面性的思路较清晰，目的较明确，要求较适当本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、言简意胲,引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，大大的激发来了学生的积极性教学目标设计明确，以实际生活为切入点让孩子们理解角，特点有助于学生学习未按照北师大格式在符

4、合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿童的学习兴趣在教材处理上正确找到了新旧知识的关联点和生长点，教学过程的设计中突出了重点教学目标设计符合学生特点，教学方法运用新颖独特，思路清晰对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系统教学过程过于简单，看不出教学设计存在的特色未按照北师大格式本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、言简意胲,引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，大大的激发来了学生的积极性从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当从

5、生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高注重自主学习和小组合作的训练，教学设计巧妙并善于联系生活实际，从而激发学生兴趣目标达成，落实四基，问题的提出层层深入，突出重点，突破难点，感受近似数的使用的益处未按照北师大格式未按照北师大格式未按照北师大格式目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点以有趣的生活情境充分激发学生的学习兴趣，并注重实践操作，让学生动手体验，自主探索并且有练习的延伸教师能利用教材的情境，引导学生提出问题、解决问题在解决问题的过程中，教师充分放手，让学生自己探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法方案简单可实施，对教

6、学环境和技术的要求不高，可复制性强复习课的设计层次分明，设计全面，精讲巧练，教学环节中的小步骤设计具体，注重激发学生的学习兴趣，并有恰当的拓展延伸教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作设计较完整，教学环节安排较得当2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，时间分配较合理、科学教学环节设计不太具体，但是教学方法较能体现启发式、研讨式各个教学环节描述清晰，能反映教学策略，以及师生的活动教学目标虽然清楚但不够全面，教学思路清晰有主线目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的自悟与发现结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具体

7、充分新知识力求让学生主动探索，逐步获取这点特别符合教学目标设计中的三个能力教师对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用表现形式合理，简洁明了，具有很强的表现力激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合理该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教