八年级地理教学设计与反思

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1、★精品文档★八年级地理教学设计与反思八年级地理教学反思作者：王洁琼(初中地理辽宁朝阳县十二台中学)1、对学生自主学习的反思在我们这小县城，由于初中地理并非中考科目，也就是常说的副科，学生甚至很多地理老师并不重视，所以在地理教学中，绝大部分学生处于被动的学习状态在新课标的指导下，我觉得老师需要教会学生自主学习，让学生体验到自主学习的乐趣，并在自主学习中获得知识例如：在上气候一课时，我在课前布置学生预习，并根据学生的意愿进行分工备课，然后在课堂上让学生来当老师，可以提问，可以补充，可以自由发挥学生的积极性很高，都做了充分

2、准备，这从上课的情景就可看出“学生老师”当的有模有样，台下的同学也纷纷举手发言，班级反应强烈我故意坐在学生中间，如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多，不必重复回答，就举手站起来发言，以质疑的形式引入下一个话题每个问题同学们都完成的很好还有不少同学跃跃欲试，纷纷要求第三节“河流”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★一节还由他们自己上2、对教学设计的反思在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细反思分析一下，原因在于忽视了对教学设计的实践反

3、思，因而难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的，教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习在初中地理新教材中，大气环境是个难点，而其中的有关天气，气候，季风等内容更是难中之难如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识，便对地理教师提出了很高的要求于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例，通过案例教学法来突破难点.教学设计与反思第三节《黄河的治理》教学设计一、课标要求本课要求学生运用

4、地图说出黄河的概况黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施二、教学设计思想《黄河的治理》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程学

5、习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★具体设计如下：创设生活情境教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用以教学重点为中心展开教(转载于:海达范文网:八年级地理教学设

6、计与反思)学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点三、教学目标、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力、情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展

7、作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念、教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案、教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施、教学准备：黄河多媒体课件、黄河壶口瀑布等景观图片及“中国地形图”等材料、课时安排：1课时四、教学流程图五、教学过程：一、创设情景，引入新课播放2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★“中

8、央电视台黄河调水沙特别报道”的声像资料资料中白岩松说：“如果把黄河比作我们的母亲，母亲病了，我们要对她进行治疗经过一段时间，黄河会治好了病有美了容”据此提出问题：母亲病了，得了什么病？如何治疗？怎样进行才能做到既治病有美容呢？这一节课让我们来扮演医生，了解黄河，找出“病因”，“治疗”黄河设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣讲授新课