克和千克例4教学设计

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1、★精品文档★克和千克例4教学设计“克和千克”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★的复习复习说明：这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位教学目标：1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选(转载于:海达范文网:克和千克例4教学设计)择合适的质量单位进行表达和交流3使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感教学重点、难点：使学生建立

2、1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重教学用具：实物投影仪等教学过程：一、复习梳理师：说说你都掌握了哪些知识？1．单位认识师：测量物体的重量用什么单位？师：质量的单位有哪些？2．直观感受师：看到1克和1千克，你会想到什么？举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克，回顾已经建立的直观感受动手掂量掂量小石子和砖头3．进率关系师：我们已经明确了克与千克的重量，那么克与千克有什么关系呢？谁来说一说？4．测量师：测量物体轻重要用到什么？测量时要注意哪些？二、练习巩固1．在里填上合适的单位名称一枚两分硬币重1一袋瓜子重200一支牙膏重150一头牛重300一瓶金龙鱼油重1000一只鸽子重250一个

3、西瓜重4一只蚱蜢重62.在括号里填上“>”、“>>4.填一填1千克=克500克+500克=千克2千克=1500克+克4千克50克=克2500克=千克克500克+2900克=()克=千克克5.解决问题苹果梨桃子杨梅西瓜1千克6元？1千克8元1千克24元1千克2元①梨的价格是西瓜的3倍，1千克梨要多少元钱？②杨梅的价格是苹果的几倍？③买4千克苹果要多少元钱？④买2千克桃子和1千克杨梅共要多少元钱？⑤1千克杨梅比3千克苹果贵多少元？⑥2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★你还能提出什么数学问题？6.想一想：一桶油连桶重9千克，倒了一半油后，油连桶重5千克，原来

4、油重多少千克？桶重多少千克？三、课堂总结本节课你有什么收获和提高？《运用克与千克解决实际问题》教案设计教学目标：1、知识与技能：进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系2、过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感教学重点和难点:1、教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题2、教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质

5、量的能力主要教法:电化辅助教学教学时间:一课时教学过程:一、检查预习:交流搜集到的生活中一千克的物体二、复习巩固：准确说出克与千克间的进率三、新知探究谈话引入，1、复习：上节课我们一起认识了千克和克这两个质量单位，你们还记得克和千克有什么关系吗？2、谁利用课余时间调查了一些物品的轻重，愿意与大家交流交流吗？3、教师小结：看来大家对物体的质量有了一定的感受导入新课：本节课我们继续探究克与千克有关的知识，解决问题板书：解决问题新授1、探究1千克物体有各有几个师：老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？，让学生猜一猜验证：猜一猜1千克有几个苹果呢？猜不出来，那怎么办呢？2、动手操作，拿出你们带

6、来的水果，分别称出1千克有几个苹果、几个桃子、几个梨3、交流：4个或5个苹果有一千克，4个桃子有一千克，4个梨有1千克4、课件演示几个苹果有1千克，几个桃子有1千克几个梨有1千克5、活动：填出课桌上的表格6、师：看着表格里的数据，你们发现了什么？生：从数量上发现规律引导学生理解：如都是1千克苹果，但是大小不一样，所以个数就不一样每个苹果大，称出的1千克个数就少，每个苹果小，称出的1千克个数就多深入推理出示课题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克该怎样解决呢？师：下面我们就一起来探究如何解决这些问题请一名学生数出一共20个苹果师：问题：老师这一袋苹果，你能估出它有多少①2016全新精

7、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★千克吗？你的方法是什么？鼓励学生用自己的方法估测，学生可能的方法有：生1：我的书包大约有3千克，我拎了一下您的苹果，比我的书包重一些，我估计这一袋苹果有4千克教师质疑：是不是20个苹果一定是4千克呢？什么时候20个苹果比4千克重？师：根据我们前面称一称的结果，你能运用学过的数学知识用数学的方式表示出推理的过程吗？引导学生按不同的苹果大小列式推理出2