以法律为准绳教学设计

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1、★精品文档★以法律为准绳教学设计《以法律为准绳》教学设计3-3比较历史与现实中反映人治与法治的具体现象，说明法治是现代社会的基本标志之一二、教学目标1.知识与能力：懂得基本的法律知识,知道法律就在我们身边,做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究2.过程与方法：材料导入，案例分析，填写表格，漫画赏析等3.情感态度与价值观：运用具体事例，说明人治和法治的特点，知道实施人治或法治的不同后果，从中领悟依法治国的道理，体会法治是现代民主制度的基本特征，是现代社会文明的基本标志三.教学重点与难点分析法律是最大的权威，,法治是民主的保障,

2、法律是办事的准绳法治与人治的区别四、教学过程：环节一：1、呈现材料1：礼云：“刑不上大夫”犯法则在八议，轻重不在刑书也其应议之人，或分液天潢，或宿侍旒扆，或多才多艺，或立事立功，简在帝心，勋书王府若犯死罪，议定奏裁，皆须取决宸衷，曹司不敢与夺此谓重亲贤，一曰议亲,二曰议故,三曰议贤,四曰议能,五曰议功,六曰议贵,七曰议勤,八曰议宾——摘自《大唐律》提问：你认为“刑不上大夫”和“八议”合理吗？为什么？永徽四年，唐高宗李治的妹夫房遗爱谋反案发犯”十恶”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★以

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7、准绳》教学设计3-3比较历史与现实中反映人治与法治的具体现象，说明法治是现代社会的基本标志之一二、教学目标1.知识与能力：懂得基本的法律知识,知道法律就在我们身边,做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究2.过程与方法：材料导入，案例分析，填写表格，漫画赏析等3.情感态度与价值观：运用具体事例，说明人治和法治的特点，知道实施人治或法治的不同后果，从中领悟依法治国的道理，体会法治是现代民主制度的基本特征，是现代社会文明的基本标志三.教学重点与难点分析法律是最大的权威，,法治是民主的保障,法律是办事的准绳法治与人治的区别四、教学过

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