人教版风娃娃教学设计

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1、★精品文档★人教版风娃娃教学设计风娃娃1、认识１2个生字，会写8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理教学重点：识字、写字，用普通话有感情的朗读课文教学难点：通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理教学准备：课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈你们想帮他

2、找到答案吗？那我们就得先走进他的故事板书课题，齐读课题二、创设情境，游戏识字1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段遇到不认识的字可以问老师和身边的同学，弄清读音后，要多读几遍2、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★，这里有着许多可爱的字宝宝，看看你最喜欢哪个字宝宝，就上来把它带回家3、学生上台摘字宝宝，摘下后带读字卡上生字的读音4、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还认识他吗？5、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识他吗？三、再读课文，整体感知1、同学们，我们要帮助风娃娃弄明白为什

3、么帮助人们做了事，还被人们责怪，我们(来自:海达范文网:人教版风娃娃教学设计)就要再读读课文，想想风娃娃分别做了哪几件事情？2、再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？四、分块研读，合作探究1、探究：“风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”小组讨论：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？它是怎样地做这些事情的？小组汇报：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”教师板书：吹转了风车吹动了帆船他是怎么做这些事情的？抓住“风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了风娃娃又来到……看见……他急

4、忙……弯着、流着、喊着、一边……一边”这些重点词句促进学生感悟，指导学生朗读同学们，假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们，你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“____________________________________”河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_____________________”当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧齐读课文二，三自然段2、探究：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”自由读，从文中找找理由，划出重点词

5、句学生汇报时，引导他们抓住“?风娃娃看见……赶紧……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了他仍然……吹跑了……折断了……”这些重点词体会风娃娃的好心和好心办坏事的结果，并在朗读中体会风娃娃的心情通过赛读，齐读等多形式，指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果风娃娃一片好心，却办了坏事假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢？广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝，伤心地说：“______________

6、____________________________”看着伤心哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树，人们纷纷皱起眉头，责怪地说：“__________________________________________”3、现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗？谁来说说4、看到伤心难过的风娃娃，你想对他说些什么呢？我想对风娃娃说：”风娃娃，________________________________________________”5、在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？谁来说一说？现在，你明白应该怎么做了吧？五、

7、课外延伸现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★的道理同学们，你们想一想，热心的风娃娃还会去到哪里？还会帮助人们做一些什么事？六、创设情境，快乐写字瞧，快乐的风娃娃带着字宝宝来到了我们的课堂，如果你能有自己的好办法记住这些字宝宝的读音，字形，并且为他们找到好朋友，你就能把风娃娃和字宝宝都带回家1、出示字宝宝乐园挂图，鼓励学生上台摘字宝宝乐园中的活动字卡，摘后要读准卡片上的字音，并给生字组词2、你有什么好办法记住这些生字的？赶快和同桌的小伙伴一块分享