二年级下册语文蜜蜂引路教学设计

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1、★精品文档★二年级下册语文蜜蜂引路教学设计《蜜蜂引路》教学设计教学目标：1.会认6个生字，会写9个生字，借助拼音，自主识记，交流识记方法，游戏巩固并正确读写生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思3.自读自悟，合作学习，能领会列宁善于观察，善于思考的特点教学重点、难点：有感情地朗读课文，领悟列宁善于观察，善于思考的特点教学准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：2课时；教学过程：第一课时教学目标：会认6个生字，会写9个生字一、启发谈话，揭示课题1、猜谜语教师出示课件：嗡嗡嗡，

2、嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄学生读一读，指名说谜底：蜜蜂2、揭示课题:今天我们学的课文里就有小蜜蜂呢！1）．板书：蜜蜂观察“虫”字在不同部位作偏旁时写法上的细微区别“蜂”的识记方法，与峰的区别2课题补充完整A蜜蜂除了能采蜜，他还有一个本领，你知道是什么吗？；B说说“引路”是什么意思？C指名读课题，1、自由读课文，读准字音，读通句子，长句或难读的句子要多读几遍2、学习生字1）带拼音读，教师出示课件：m?sīfùpàitányà莫斯科附近派人谈天惊讶生：自由读、领读、男

3、女接力读，说说自己的识记生字的方法师强调：a、“莫斯科”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，听说过莫斯科吗？指3到5名学生读，表扬字音读得准，把它读连贯，请你再把这句话读读b、谈天需要用语言来交流，所以是“讠”，想想还有哪些字也和说话，语言有关？2）去拼音读，课件出示：莫斯科附近派人谈天惊讶生：同桌检查读、大声、小声读3）检查生字认读：莫斯附派谈讶学生个别读，同桌打乱顺序在语文书上指读4）猜字谜a．牙齿能说话，谁听不吃惊？b.水流靠着撇撇头，衣去点横撇上

4、头3、齐读第1自然段：孩子们，看，在第一自然段里集中了这么多生字，你能把这一段读通读顺吗？自由读，指名读，分组读4、接力读文，读流利，停顿有序，其他同学跟读5.游戏巩固识字(l)“我指你认”一人指生字，另一人在文中找出生字，并读出词语或句子(2)“我说你猜”一人做动作或神态或说意思，另一人猜这是什么字6.再读文，了解课文主要内容同学们读得准确，跟读认真，现在自己再读读课文，思考：课文主要讲了什么事？学生读文7.汇报：用简单的一两句话话说说课文主要写了谁和谁之间的什么事?(列宁利用蜜蜂找到养蜂人)知道

5、“列宁”吗？指名说，学生说不上时，师介绍：列宁是前苏联的伟大领袖三.写字指导“派”字右边不是“瓜”，应注意字中四个撇的变化：“派”有4个撇，我们来写写）师边写边说：书法家根据撇的样子把撇分为：平撇、短撇、长撇和竖撇，“派”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★字的第一撇是平撇，要写得平一些，第二个撇是竖撇，要先竖后撇，第三个撇又是平撇，第四个撇是短撇写好后：孩子们，这就是我们祖国的汉字，多么有意思啊，一个基本的笔画就有好几种写法，把一个字装扮得像一幅画那样美

6、，所以我们要用心地写好汉字的每一笔来，动笔写一个评价教学“敲”：轻轻敲敲桌子师介绍：“敲”就是在物体上面打，使发出声音除了敲桌子还可以敲什么呢？“敲”字怎么记？引出象形字“攴”的演变，攴,pū,轻击象手(又)拿小棍轻击的样子师生一起写“敲”：“高”字单独写的时候写得胖一些，而放在“敲”中，它要写得瘦一些，给右边的“攴”字部让位大家看我们今天写的都是左右结构的字，写这一类字时两边的部件都要这样避一避，让让“谈”：现在我们来写写这个谈字“引”字最后一竖7.生在田字格临写，写第一个后与前面比较一下，争取第

7、二个比第一个写得好，写得漂亮8.生组词，师投影，齐读四、作业看拼音写词jīnɡyàtántiānpàiqùyǐnlùlianíngmìfēnɡ(）(）(）(）(）(）qiāom?nfùjìn(）(）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的意思2.自读自悟，合作学习，能领会列宁善于观察，善于思考的特点一、导语无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜜蜂，在列宁的眼中却有清晰的规律凭着自己敏锐的观察力，

8、在不会说话的蜜蜂的引导下，在陌生的地方找到了自己要找的人看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成二、自读自语1.自由朗读课文，边读边思考你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？2.自读交流，小组合作，相互讨论3.汇报成果列宁和养蜂人的关系很要好因为列宁常常派人去请他来谈天，从“常常”一词可以看出“常常”是时常、经常的意思“亲自”的意思是自己亲身去，因为列宁想找养蜂人谈谈怎样养蜂，往常派去找的人不在，