二上识字7教学设计

《二上识字7教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★二上识字7教学设计人教版二年级上册《识字7》教学设计执教内容：人教版二年级上册《识字7》第一课时一、教材分析《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境

2、，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶二、教学目标1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感

3、熏陶三、教学准备1、动物图文卡片2、学生生字卡片3、教学课件四、教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看2．出示课件，学生欣赏感受欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处说说自己看到了哪些动物1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事2、老师读儿歌，学生打节拍3、学生给自己提出读书的要求遇到生字怎么办？遇到难读的句子怎么办？4、学生练读设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读

4、拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书引出动物名称，归类识字1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏拍手歌里藏着许多小动物，kǒngquaxióngyīnghuánglíbǎilíngdàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo图文和拼音对照，找朋友动物们在哪儿呢？赶紧对号入座读准字音，整体识记字形小老师带读难读的字音全班再齐读摘掉拼音帽子读2、归类识字小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？(课件出示)锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁仔细观察说发现仔细观察，红色的字有什么共同点？

5、认识“隹”师：“隹”的四横表示鸟的羽毛找找，哪些字带“隹”旁？3、自主识字你还有什么办法记住这些字？学生交流锦鹰鹂孔雀鸡设计意图：这个环节在“动物入座”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★打招呼的游戏中认识课文中的动物名称在欢快的游戏中进入学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动起来先整体识记字形，再通过找同偏旁的字进行理解识记，最后再放手让学生自主识记本环节注重教给识字的方法，注重实用结合再读儿歌，随文识字1、词语送回课文再自由读文师抽读，一人读一句2、全班打节拍齐读3、自主

6、学文，质疑解疑自己读文，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”交流：能用什么办法解开问号？学生自主交流，解疑反馈学习情况问号解开了吗？怎么解开的预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”7、师小结蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物问号变成感叹号“！”了设计意图：随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领会字意，帮助认记字形，“丛”结合简笔画辨认一棵树与丛林的区别，使之意识到“丛”表示：生长在一起的草木从而拓展延伸出草丛、花丛

7、，以字带词，结合生活经验感受，加深对字形的理解，这种知其“所以然”的识字方法，有助于激发学习兴趣，有助于学生主动自觉地抓住学习汉字的关键有利于减少因字音相同或不解字义写错字的现象生字复现，换位识记1、看图读词花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅保护动物杂草丛生牢不可破2、看图猜字出示“牢”的古代写法说说怎样猜出“牢”？生交流师小结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“牢固”“牢记”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★两个词设

8、计意图：此环节采用了换位识字的方法，把生字放到新的语境当中再次复现，不仅起到了巩固生字的目的，还拓展了词汇量“牢”放置这里通过字理分析来识记基于两点考虑：1、“牢”字形简单，学生完全可以解决字音的同时识记这个字，所以出示“牢不可破”一词是为了再次巩固生字2、通过字理来识记“牢”，是为了让学生更好地理解“牢记”一词，不仅解疑，还回扣了课文，点明了主题指导写字1、先观察，领会