6和7的认识教学设计_1

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1、★精品文档★6和7的认识教学设计《6和7的认识》教学设计人教版一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P43页的

2、计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★6和7的认识教学设计《6和7的认识》教学设计人教版一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要本课主题图

3、的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P43页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★6和7的认识教学设计《6和7的

4、认识》教学设计人教版一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P43页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的

5、增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★5的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红本班学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃在课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜好动手操作和游戏活动在学习5以内数的认识时，我就经常通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好但在认

6、识5以内数的序数意义时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊1、从学生的实际出发：由于一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受因此，在教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发设计各种生活情景使学生爱学、乐学2、通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣在设计中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动，还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏，学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，发展了能力，在活动中促进发展，在

7、活动中得以巩固，在活动中加强应用3、注重学生的动手操作、自主探索与合作交流：《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学”现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★数学因此，在设计中要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小2．

8、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育3．通过学生观察