10的认识教学设计

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1、★精品文档★10的认识教学设计优质课教案10的认识10以内数的顺序生：小于号师：10可以分成1和几，10可以分成2和几，我们一起来读读，那么1和9组成几，2和8组成几一起来读读，师：如果老师要买三样，又可以怎样买呢？让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数，数后交流10颗的拨珠过程五、课堂小结4、现在请小朋友们用小棒摆一摆没有小棒的可以用别的东西代替比如水彩笔、小圆片，小五角星等首先一根一根地摆，看看摆几个一根就是10根呢？两根两根地摆，看看摆几个两根就有10根呢？五根五根地摆，摆几个5根就有十根呢？真实姓名：唐媚师：把它们组合在一起，是一个字，就是聪

2、明的“聪”字，聪明的小朋友预备，开始教学反思们休息一下，二是让孩子们感受数的意义，体会数的作用，建立数感《10的认识》教案一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★这个数字宝宝课题板书：《10的认识》请计数器来帮忙师先拔9颗，再添一颗是几颗？9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗

3、？生：我是3一九一九好朋友，2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识学生汇报一个一个的分，也可以分一个想一个2.填数多的地方找到更多的10“1”和“0”的写法，想一想先写“1”还是先写“0”？4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系较9和10的大小）五五凑成一双手B、做与10有关的动作或说一句话C、10的写法◆生生互动我们不但要动动小嘴巴，还要动动我们的小手，看看同桌之间合作的怎样？摆圆片游戏，两人摆的圆片自动组成10本设计多次采用游戏调动学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会通过各种游戏让学生感

4、受10就在我们身边，了解10的组成，而且在教学过程中多次采用合作交流的形式，把学生当作数学学习的主人如：10个小圆片摆图形，用小圆片自动凑数组成10等，真正体现新课标提出的动手实践，自主探索与合作交流的新型数学学习方式面向全体学生，人人学有价值的数学，不同的人在数学上的到不同的发展在学数学过程还得到思想情感的的教育，而且学生学得比较轻松，教学效果也比较好2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2