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时间:2018-02-12
《《济南的冬天》教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《济南的冬天》教案设计 ○教学目标 ①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 ②学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 ③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 ④培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。 ○重点难点 ①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 ②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 ○课时安排 两课时 ○课前准备 ①布置学生预习课文,会写生字,准确注音,排除字词障碍。 ②课前学生借助网络或图书,查阅一些有关资料
2、,依据课文内容设计一篇导游词。 ③准备录音带、录音机、微机或投影仪。 第一课时 ○教学内容 整体感悟、研读赏析2—5小节。 ○教学设计 整体感悟 ①导人新课 春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”。 ②教师配乐范读课文。 要求:注意语气、语速、语调及重音的把握。 ③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★
3、学生自由朗读课文,思考以下问题。 a.为什么说济南是个“宝地”? b.济南是有山有水的地方,文中写了哪三幅山景图,写水是从什么角度写的? c.第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系? d.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? e.标题可否换为“冬天的济南”? [明确] a.济南的冬天无风声、无重雾、无毒日,天气“温晴”;济南天是慈善的,有美丽的山景;冬天水不结冰,水是绿色的。面环山,像在“小摇篮里”,冬 e.不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
4、 课堂小结:文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱。 研读赏析 ①研读第2—5小节: 学生默读课文思考: a.文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点? b.三幅山景图之间有什么关系? c.四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么? [明确] a.阳光朗照下的山——温静;薄雪覆盖下的山——秀气;城外的远山—一淡雅。水色——绿。 b.第一幅图是总写,第二、三幅图是具体写。 c.略 第二
5、课时 ○教学内容 ①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★重点研读:薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味语言;拓展延伸:设计济南的导游词 ②重点研读:第3小节和第5小节。 [问题] a.第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处? b.第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? c.找出你认为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好? [明确] a.写山景:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰…… 写水色:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中。 b.都是对冬天的喜爱、赞美
6、的感情;都运用比喻、拟人的修辞。 c.比喻、拟人句。 济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,说说好在哪儿? [讨论明确] a.好像是把济南放在一个小摇篮里。b.全在天底下晒着太阳,暖和、安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。 体验反思 [提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人? [明确]a.细致观察b.抓住特征c.安排顺序d.运用修辞e.情景交融 拓展延伸 ①比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。 明确:都能抓住特
7、征;安排顺序;运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融的写法,色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。 ②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★假如你是一位导游,冬季带领游客来济南,追随老舍的足迹,请你设计一下导游词。 应先介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人。游览千佛山——大明湖、趵突泉,介绍冬景。 布置作业 ①写作练习:写故乡的冬天,抓住景物的特征。 ②比较阅读:读郁达夫《故都的秋》。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
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