资源描述：
《《比一比》教案设计二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《比一比》教案设计二 《比一比》教学设计二 广西南宁园湖小学李肖莉 教学目标 1.认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”四个字。认识“亅”和“土”。 2.主动探究、合作学习,掌握“多-少”“大-小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词。 3.正确、流利地朗读课文。 4.结合课文学习,学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。教学重难点: 理解量词“群”“颗”“堆”的意思,结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。教学时间:两课时教学准备: 多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词
2、语卡片、图片和实物若干教学过程。第一课时 第二课时 一、激起导入,揭示课题 通过师生互比年纪、身高,提示学生在比较中发现问题,引入课题。 二、开展竞赛活动,复习生字、词语、课文 1.小组间开火车,赛读生字。 2.指名两组比赛开火车,赛读词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 3.课件示图,师生齐读课文。 三、运用插图、实物进行对比,理解“群”“颗”“堆”的意思和适用对象 1.“群” 看图,比较“一群鸭子”和“一只小鸟”,引导学生发现“一群”比“一只”多。 出
3、示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片,帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。 拓展说话:一群 2.“颗” 观察并比较实物:苹果-枣、西红柿-花生、罗汉果-莲子、乒乓球-珠子,初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。 自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。 拓展说话:一颗 3.“堆” 看图,比一比“一堆杏子”和“一个桃子”,初步感知“堆”。 小组合作,在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。 指名汇报 拓展说话:一堆_______ 四、复习巩固,积累语言2016全
4、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 1.出示课后练习“我会说”同桌讨论,指名说,齐说。 2.小组协作学习:把自己带来的东西摆一摆,说一说。 五、运用语言积累,仿编韵文 1.齐读课文 2.观看课件,仿编韵文。 情境一:菠萝和梨 情境二:葡萄和桃子 情境三:马和兔 3.小组合作,自编韵文。 4.指名汇报。 六、写字练习 1.课件示生字,伸出食指跟随电脑书写笔划。 2.仔细观察,自主探究:怎样把这些字写好? 3.练写生字,展示评议。 板书: 比一比 羊图 群
5、蚂蚁图 颗 企鹅图 堆2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 教后自评 《比一比》这篇课文的课题就充分说明了教材的特点,提示了学法,那就是要让学生在比较中掌握“多-少”“大-小”两组反义词,理解量词“群”“颗”“堆”的意思,并能正确地使用一些量词。这一课第二课时的教学设计主要突出以下两个特点: 一、活用教材,创设语文实践的良好氛围 新的课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力,其目的就是要改变以往课程注重知识传授的倾向,促进学生形成积极的学习态度,注重多样化的实践性实习活
6、动,关注并改善学生在教学中的生活方式和学习方式。我们掌握语言惟一的办法就是在反复多次的语言实践中把它记住,语言材料多了,语言经验就越丰富,对语言的理解和运用也就越准确。《比一比》这一课学生要理解的量词就和生活有密切联系,有些量词的使用是约定俗成的,道理不可说或不必说;有的量词的使用则体现出一定的规律性,如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言,这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵,只有努力通过丰富多彩的语文实践活动,让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。 在本课设计中,课前布置学生收集数量不一
7、、大小不一的实物,结合自己的生活经验用量词说身边的事物,进行“颗2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★”“堆”“群”的拓展说话,都是学生进行语言积累的机会。本课的设计还体现了一个创新性的语文实践活动,那就是请学生仿编韵文。通过前一部分的教学使学生对常用量词的适用范围有了初步理解,然后先齐读课文,再用课件出示菠萝和梨、葡萄和桃子,学生练说“一个,一个,——————————”,“一边,——————————”。出示马和兔,学生练说“一,一,——————————”。这些有目的、有层次的训练体现
8、了教材的开放性和弹性,满足了不同学生学习和发展的需要,培养学生的创新精神,激发创新潜能,结果就有了“一个瘦,一个胖,一匹瘦马一只胖兔”的佳句。 二、进行改变学生学习方式的探索 《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,提出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同
