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1、★精品文档★《变色龙》教学片断实录无法预约的精彩 课改实验让我深深地感觉到:师生间、生生间要做到真诚合作、积极向上、”人气兴旺”,教师光有知识是远远不够的,最重要的是要有一颗敏锐感受学生心灵需要的心。 -----------《变色龙》教学片断实录 老师问:大家见过变色龙吗?变色龙是个什么样的动物? 吕弘毅:在书上见过。它是一种小动物,它的皮下有许多色素,能够随着环境的不同来变化自己皮肤的保护色。如果它潜伏在葡萄架上,就变成绿色,如果它爬在灰色的墙上,就变成的灰色,如果它在红花从中,就变
2、成了美丽的红色了。 老师:谢谢吕弘毅同学颇有趣味的解释。从他的回答中我们知道变色龙的特点就是善于变色。特别是它能随着环境的的变化而变色。那么我们将要看到的俄国着名小说家契诃夫创作的《变色龙》是不是写它的呢?来,我们共同研究。 老师:下面,为了熟悉课文我们分角色朗读。请大家自报角色吧。 学生表演朗读2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 老师:从同学们的笑脸上看的出,大家对文章很欣赏,对他们的朗读更赞赏。下面请同学们用简单的评价,作为对他们辛勤的劳
3、动的感谢。 杨华欣:黄夏同学朗读的漂亮,他把奥楚蔑洛夫的语言读的很有层次之感,如:第一次,他读出了一副趾高气扬的样子和在老百姓面前装腔作势的腔调。后面几次都因为说错话,读出了内心的恐慌,狼狈。 韦婵芳:通过听他们的朗读,我们在奥楚蔑洛夫可笑的表演中,感受到了阴沉的东西。 廖泽:谢嘉宁表演赫留金这个人物很有分寸,如读“胡说,独眼鬼!你什么也没看见,你为什么胡说?他老人家是明白人,看得出来是谁胡说,….”这里读出了赫留金想暗示奥楚蔑洛夫帮他,并依仗奥楚蔑洛夫去恐吓其他人的心态。“不瞒您说,我的
4、兄弟就在当宪兵……”读出了赫留金想与奥楚蔑洛夫套近乎的语气。 老师:从黄夏等同学的朗读的把握,和几位同学的简评中,看得出同学们已经对此文的内容有了初步的了解,两个人相互交流苹果每个人还是只得到一个苹果。如果两个人相互交流思想呢,那将会…… 同学们:得到两个思想。 老师:很好,下面我们分小组相互交流: 1、交流自己在阅读中的发现和解决的问题 2、将自己尚未解决的问题提交本组讨论2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 3、记下全组无法解决的问题,还有
5、自认为很重要的问题,等会提交全班,我们共同讨论解决。 学生们讨论。老师巡视各组情况,或参与某小组的讨论。各组都讨论完毕。 老师:刚才各组同学们都相互交流了自己的学习成果,从各组的交流看,大家对小说的情节、主人公的性格、文章所呈现的特色都有了深入地了解。下面请各组先说自己解决了什么问题,再提交自己碰到的难题。 学生1组:我们组解决了小说主要写了一件什么事。这件事就是警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事。 陆云鹏:我不同意你们的说法,此文应该主要写的是:警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人的事件过程中的几次变
6、化。 老师:各自都有什么根据? 学生1组:我认为再怎么变化,也是写他在处理案件时发生的情况,处理是大,变化是小。所以我们的看法是正确的。 陆云鹏:不对。假如写他怎么处理案件,就要写他第一步处理了什么,第二步又处理了什么,依次类推,直到有结论。可究竟狗咬人了没有,他到最后也没有结论,也没有这么写。文章大部分内容始终围绕“小狗的主人是谁?”写他的态度和语言的变化。处理案件只是线,而他的多次变化才是文章血肉。所以本文主要写的是警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人的事件过程中的几次变化。 2016全新精品
7、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 老师:李启嵩你们同意他的说法吗? 学生1组的代表表示同意。 老师:看文章要全面去看,当自己有了一个设想,就要再从文章里寻找根据去证明自己的想法的正确性。刚才陆云鹏同学就做到了这点。这是学习乃至今后处世都应该这样。看问题要看全。请1组继续。 学生1组:本文的情节很简单:奥楚蔑洛夫上场发现狗咬人事件----奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件的几次变化---结局 文章特色:主要是采用了夸张的对比手法。我们组发言完毕。 老师:谢谢第一小组给
8、我们的第一道文化快餐。大家对他们的发言还有无意见?那么我们继续分享各组给我们带来得快乐。 学生2组: 我们组对文章开头那段中的“商店和饭馆的门无精打采的敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。”一句话不理解。“商店和饭馆的门无精打采的敞着”可以理解为当时的经济萧条,人民生活饥饿贫困所致。可是像这样的情况,应该乞丐很多才对。怎么会一个也没有?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 邓颖:我们组就这个问题从网上查到了
