《五柳先生传》教案设计

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1、★精品文档★《五柳先生传》教案设计  教学目的：１、了解课文大意，以及陶渊明辞官归隐的原因。２、熟练背诵课文，体会本文的写人的方法。３、分析陶渊明不慕荣利，率真自然、安贫乐道的思想性格。４、分析重点语句“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”和“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”，体会作者高尚的节操人格。教学重点：体会学习本文的写人的方法，学习通过分析人物遭遇，体会作者在文章中抒发的情感志向。教学难点：体会分析重点语句：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”和“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”两句话的含义。教学步骤

2、：一、读文，谈话入课，析题。１、质疑。２、为谁作传，他为什么称为“五柳先生”？３、我们学过五柳先生写过的诗文吗？二、新授：１学生背诵《归园田居》，指出作者抒发的志向。　　　　　《归园田居》种豆南山下，草盛豆苗稀。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿无违。　　诗歌抒发了作者不与世俗同流合污的品格和高尚的节操，表现在“衣沾不足惜，但使愿无违。”２、由此进入时代背景的介绍：东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追逐名利，社会上充满了虚伪和欺诈，这就是陶渊明辞官归隐的原因。３、引入

3、到对写人手法以及人物性格等特点的分析。提问：陶渊明到底是一个什么样的人呢？我们来学习课文，看看文章是从几个方面来表现自己的性格、生活和志趣的。请读课文，完成下表：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★性格闲静少言，不慕荣利志趣好读书；性嗜酒；常著文生活住：环堵萧然，不蔽风日穿：短褐穿结吃：箪瓢屡空人物态度自娱，颇以示志　　　　　　　　　　忘怀得失　　　　　　　　　　晏如也精神风貌不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★四、难点的突破。１、谈话引入难点句一：“好读书，不求甚解；每有会意，便

4、欣然忘食”我们学了这篇课文，了解了陶渊明的爱读书的喜好，还可以从中得到启发，学习到一种新的学习方法，是什么呢？师生共同分析。２评价分析陶渊明对于贫困生活的态度：“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★首先，这句话是什么意思？其次，这句话原本是谁评价谁的？第三，作者在这里使用这句话，有什么深意？由此，引导学生对陶渊明精神面貌的深入理解。【五柳先生是一个：自得其乐，安贫乐道，品德高尚的隐士。】五、根据表格总结全课：１、陶渊明是一个什么样的人？２、他具有什么样的性格？３、他生活过得怎样？４、他耐得住这样的贫穷?学生齐读：“不戚

5、戚于贫贱，不汲汲于富贵”“衣沾不足惜，但使愿无违”５、仿句：“衣沾不足惜，但使愿无违”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★【板书】五柳先生是一个：自得其乐，安贫乐道，品德高尚的隐士。六、思维延伸：读了本文，你现在懂得陶渊明为什么在自己的传记中不出现真实的姓名，不点明自己的住址了吗？七、布置作业：学习了本文对于人物的写法，依照本文，为自己或你熟悉的人作一个小传。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7