《三棵银杏树》教案设计

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1、★精品文档★《三棵银杏树》教案设计教学要求： 　　１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；　　２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；　　３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却”造句；　　４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。 　　教学重难点：　　指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。 教学时间：三课时。　　第一课时（略） 　　教学目标：　　１、自学生字，理解词语；　　２、读通课文

2、，初步感知全文；　　３、读懂课文第１、２两个自然段。 教学过程：　　一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。　　二、检查预习生字词情况。　　三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。　　四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。　　六、作业。　　１、抄写本课新学词语。　　２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。　　.

3、1. 　　　　　第二课时（详）　　教学目标：　　１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。　　２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。　　３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。　　教学过程：　　一、复习。　　说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。　　二、出示本节课教学目标，齐读一次。　　三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　１、学生自由读课文。思

4、考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？　　（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）　　２、学生自由读。　　３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。　　【板书：冬 春 夏 秋（样子）】　　４、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。　　５、让学生补充，老师点拔。　　６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。　　（相机板书有关样子的词语。）　　四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。　　１、（出示幻

5、灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。　　２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。用? ? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。　　３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。　　４、听后补充，教师点拔。　　（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）　　.2.　　５、指名说后学生互相说，看板书说。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。　　１、指名读第３自然段。　　（１）、读后理解“小

6、粒”究竟是什么？　　（２）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。　　２、男同学读第４自然段。　　（１）、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。　　（２）、指导学生带着高兴的心情读这句话。　　（３）、引读后面三个句子。　　（４）、齐读一次。读时注意两点：　　ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。　　ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲。　　（５）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。　　３、小组读第５自然段。　　（１）、读后问：从“可爱”这个词可看出什

7、么？知道花给我们带来快乐。　　（２）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。　　（３）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。　　（４）、要求学生用正确的语气读一次。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（５）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。　　（６）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。　　过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？　　４、指名读第６自然段。　　（１）、学生质疑

8、，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？　　（２）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。　　（板书：带来欢乐）　　过渡：　　秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？　　.3.　　５、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。　　（１）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。　　（２）、出示描写秋天景象的句子。相