20《明明上学》教学设计之二

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1、★精品文档★20《明明上学》教学设计之二教学目标　　1．学习11个生字及由生字组成的词语。　　2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。　　3．继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。　　5．按要求进行说话练习。　　教学重点　　1．学习本课生字及由生字组成的语词。　　2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。　　3．看懂图意，发展学生的想象力。　　4．按要求进行说话练习。　　教学难点　　1．课文较长，正确流利有感情地朗读课文。

2、　　2．理解为什么“明明看了看小文笑了”。　　教学时间　三课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　第一课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　一、教学目标　　（一）学习本课生字及由生字组成的词语。　　（二）借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。初步理解文章内容。　　二、教学重点　　（一）学习本课生字及由生字组成的词。　　（二）朗读课文，初步了解课文内容。　　三、教学难点　　　　课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。　　四、教学过程　　（一）

3、导入新课，板书课题。　　同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着老师一起学习语文，就会知道了。（板书课题，齐读课题。）　　（二）范读课文。　　1．听老师范读。　　2．边听边想，本课是写谁的一件什么事？　　3．读完指名回答：　　本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。　　（三）学习生字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　1．看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。　　2．

4、随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。　　（1）教师边读，边提示画哪个词。　　（2）同桌互相对照一下，画的词语。　　3．借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。　　（1）同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。　　（2）检查同桌学习情况。（用卡片）　　（四）读课文。　　1．借助汉语拼音读准字音。　　提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。另外还有“啦，的，了”读轻声。　　2．要把课文读通顺、流利。　　（要给学生充分的时间让学生读。）　　3．边读边体会生字词在句中的意思。　　

5、（五）识记生字：本课生字也较多，要充分利用熟字快速记字。　　丛：上边“从”下面一横。草丛是指很多很多的草生长在一起。单独几棵草长得再高也不能称草丛。看图理解。　　扒：左边提手旁，右边“八”。扒开，因为草很多，他要找蛐蛐，所以用手扒开草找蛐蛐。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　仔：单人旁右边一个“子”，还读z!。仔细，和粗心是反义词。　　迟：一把尺子的“尺”加走之旁。当“晚”讲。迟到，我们小学生天天上学不迟到。　　拍：左边提手旁，右边“白”。拍了拍身上

6、的土，即用手把身上的土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。　　往：左边双人旁，右边“主”。往和来意思相反。往学校跑去，即向学校跑去。前往，往来，来来往往。　　校：左边木旁，右边“交”。学校。　　教：共11笔，左边笔顺是；也可以这样记，先写一个土，再一撇，然后加子字；也可以这样记，“老”字下边去掉“匕”换上“孑”。右边是反文旁。　　室：“到”去掉右边立刀旁，上边加宝盖头。教室：同学们在教室里听老师讲课。　　课：左边言字旁，右边“果”，或一棵树的棵去掉木旁换成言字旁。上课，听课，课堂。　　追：笔顺：，外面加

7、走之旁。追赶，追上去。　　利用生字卡片再次巩固。　　草丛　扒开　扒来扒去　追上去　仔细　　迟到　拍了拍　往　学校　教室　上课　　（六）指导书写生字。　　1．重点指导。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　追和教，这两个字笔画较多，比较起来又较生疏。　　2．其它的字要求学生照田格的范字写。　　（七）作业。　　1．抄写生字。　　2．朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学目标　　（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。　　（

8、二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发挥学生的想象能力。　　（三）有感情地朗读课文。　　二、教学重点　　（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。　　（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意。　　三、教学难点　　理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。　　四、教学过程2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　（一）复习字词。（课后第2题）。　　　1．先拼读音节，拼的时候先一个字一个字的拼，两个字都拼