浙江工商大学工商管理学院

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1、浙江工商大学工商管理学院教师教学业绩考核办法（2014年12月征求意见稿）为切实落实教学工作的中心地位，强化教师教学工作职责，突出教师教学工作业绩在教师职称评定、岗位聘任、奖惩中的重要性，更好地开展教师教学工作业绩的考核工作，使我院教师教学工作业绩考核工作规范化、制度化、科学化，根据《浙江省教育厅办公室关于高校自主开展教师教学工作业绩考核的通知》（浙教电传〔2013〕426号）和《浙江工商大学教师教学工作业绩考核办法》（浙商大教〔2014〕226号）的要求，结合我院实际，制定本办法。第一条教师教学工作业绩主要指教师教育、教学过程中所取得的成绩，包括课堂教学、实践教学、

2、指导学生科技、教学研究与改革等方面。第二条教师教学工作业绩的考核坚持公开、公平、公正的原则，坚持分类考核的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。第三条教师教学工作业绩考核指标包括学年教学工作量、教学效果、教学研究与改革三个一级指标，一级指标下设若干个二级指标或主要观测点。每一指标的评分采用5分制评价，并赋予相应权重。各级评价指标构成、分值及相关指标评分标准参见附件1所示。教师教学业绩考核的最终结果等级分为A/B/C/D/E，下文称为“等”11；各指标的观测点采用五级评分法，对应等级为a/b/c/d/e，下文称

3、为“级”。第四条学年教学工作量一级指标计算：X=学年教学总工作量/Y。Y值为不同类型教师对应的教学工作量标准。学年工作量标准体现分层、分类考核的要求，其具体计算办法根据学院相关制度执行。对聘为教师绩效岗位的，工作量标准按照不同岗级、不同类型的要求；对于管理岗位并具有教师职称系列的教师，工作量标准按照220课时计算。教学工作量指标权重为0.3。教师因公出国交流访问、大地计划挂职和因病一个学期不能上课的或超过6个月但跨两个学年的教师，相应学年教学工作量标准可以减半计算，也可以按全年标准计算。工作量减半要求后，教师的最终业绩考核等级不能评为A。教师事假原因，学年工作量按标准

4、计算。第五条教学效果一级指标下设“课堂教学质量情况”、“指导学生科技情况”和“在教书育人方面的奖励情况”三项二级指标。（1）“课堂教学质量情况”二级指标的观测点为“教学质量评估分”，权重0.25。学生“学评教”分数占60%，权重0.15，以教务处提供数据为依据进行全院教师排序，分为a/b/c/d四级，对应人数比例为20%/30%/30%/20%，对应分值为5/4/3/2。专家评价占40%，权重0.1，由教师所在专业系根据教师课堂教学评价专家组（学院领导、各系主任、校教学督导）的听课分数为基础进行专业系排序，按照a/b/c11三级评分，对应人数为专业系教师数的20%/3

5、0%/50%，对应分值分别为5/4/3。学院“双肩挑”管理人员和学校职能部门教师，按照其本科授课课程所在专业列入相应系成员评价。具体评价办法按照本制度附件材料3-《浙江工商大学工商管理学院本科课堂教学评价实施办法》执行。（2）“指导学生科技情况”二级指标的观测点为教师指导学生参加各类学科学术科技竞赛获奖情况和指导学生其他学术科技、创新创业活动。教师指导学生参加各类学科与学术科技竞赛按照获奖等级计分，不同项目可以累计但不超过5分。教师指导学生其它学术科技、创新创业活动包含：①指导“大学生国家创新创业训练项目”、“浙江省新苗人才项目”立项、本科学生在一级杂志发表论文、成功

6、申报发明专利，第一指导者计3分，第二指导者计1分。上列不同类型项目可累计计分，上限5分；同一类型不累计计分。②指导校级“大学生创新项目”、本科学生在二级期刊发表论文、成功申报实用新型专利或外观设计专利、软件著作权，第一指导者计2分，第二指导者计1分。上列不同类型项目可累计计分，上限4分；同一类型不累计计分。③指导院级学生创新创业项目、本科学生在正式期刊发表论文、学生毕业论文获得优秀等级，第一指导者计1分。上列不同类型项目可累计计分，上限3分；同一类型不累计计分。11未包含在上述教师指导学生科技活动类型中的，经学院教师业绩考核小组讨论后确定评分办法。教师指导的学生科技项

7、目立项、获奖，同一项目在同一教学年度只能计分一次（含相同或高度相似项目既立项又参与评奖的）。（3）“在教书教书育人方面的奖励情况”二级指标的观测点是教师获得各级“教书育人”类奖励情况，在同一个教学年度不同类型奖励可以累计，分值不超过5分。列入“教书育人”类个人奖励的有：“三育人”先进个人、师德师风先进个人、校级及以上十佳教师、事业家庭兼顾型先进个人、教坛新秀、优秀教师、优秀教育工作者、各级教学竞赛获奖者（如各级校级青年教师技能大赛、省高教协会的“青年教师课程设计竞赛”等。）“指导学生科技情况”和“在教书教书育人方面的奖励情况”两项二级指标的权重合并计