学生心理健康轴带教育指导计划

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1、学生心理健康轴带教育指导计划学生心理健康轴带教育指导计划为进一步加强学生心理健康教育“自助-他助-互助”载体建设，推动学生心理健康普及教育常态化、系统化进程，按照《吉林大学关于加强和改进新形势下本科学生思想政治教育工作实施方案》要求，制定实施本计划。一、工作目标以“3·25-5·25-12·25”（“善爱我”到“我爱我”到“珍爱我”）为教育主轴，强化学生心理健康指导中心的指导作用，发挥学院和研究生培养单位的主导作用，结合时间节点、季节因素，精心设计教育内容和形式，开发教育辐射带，健全普及教育体系，打造轴带教育模式。二、工作原则遵循学生心

2、理成长规律，研判学生心理动态，聚焦学生发展需求，实施对象化、分众化、互动化、融合化的学生心理健康教育和指导，不断创新工作模式、载体、方法和途径，推动各单位协同配合、有效互动，让全体学生普遍享有专业化、系统化、温情化的心理指导服务，助力学生形成认知合理、情绪稳定、行为适当、适应变化的完好心理心态。三、工作任务学生心理健康轴带教育指导计划学生心理健康轴带教育指导计划为进一步加强学生心理健康教育“自助-他助-互助”载体建设，推动学生心理健康普及教育常态化、系统化进程，按照《吉林大学关于加强和改进新形势下本科学生思想政治教育工作实施方案》要求，

3、制定实施本计划。一、工作目标以“3·25-5·25-12·25”（“善爱我”到“我爱我”到“珍爱我”）为教育主轴，强化学生心理健康指导中心的指导作用，发挥学院和研究生培养单位的主导作用，结合时间节点、季节因素，精心设计教育内容和形式，开发教育辐射带，健全普及教育体系，打造轴带教育模式。二、工作原则遵循学生心理成长规律，研判学生心理动态，聚焦学生发展需求，实施对象化、分众化、互动化、融合化的学生心理健康教育和指导，不断创新工作模式、载体、方法和途径，推动各单位协同配合、有效互动，让全体学生普遍享有专业化、系统化、温情化的心理指导服务，助力

4、学生形成认知合理、情绪稳定、行为适当、适应变化的完好心理心态。三、工作任务围绕学生心理品质提升根本任务，把学生心理健康教育融入学生成长成才各环节，着力发挥朋辈间互助、关键期教育、常态化教育、专业性督导、网络化建设、校园文化熏陶等工作的育人功能，既强调纵向贯通，又拓展横向辐射，重点实施六项教育。（一）朋辈互助教育1.工作目标利用朋辈沟通便捷性、信息获取直接性、危机干预灵活性等优势，让学生朋辈心理辅导员作为学生与学院、研究生培养单位和学生心理健康指导中心的纽带，发挥学生骨干作用，参与到心理健康教育的各环节中，并充分发挥学生会、班委会等学生组

5、织的作用，强化同学之间友情互动，形成集团化优势，打造朋辈成长发展模式,实现“自助-他助-互助”的心理健康教育体系。2.具体任务一是开展朋辈立项活动。以5·25大学生心理健康日和新生适应期等重要时间节点为契机，在全年内开展以悦纳自我、知恩感恩、阳光心理等为主题的“朋辈协力·心理成长”系列立项活动，要求活动策划紧密结合本单位学生特点和需求，设计主题明确突出、针对性、体验性强的活动内容，实现心理健康教育工作“从学生中来，到学生中去”。并按照学生心理健康指导中心指导、审核的策划书开展活动，及时报送活动信息。二是举办学生朋辈心理辅导员工作论坛。为

6、加强心理健康教育工作的学生骨干队伍建设，提高理论水平和实践工作技能，进行朋辈工作经验技术交流，传承吉大朋辈精神，学生心理健康指导中心定期举办学生朋辈心理辅导员工作论坛。由历任学生朋辈心理辅导员代表和新入职学生朋辈心理辅导员参加，每学期举办两期。三是开展“最暖朋辈”评选。为了宣传学生朋辈心理辅导员的工作事迹，扩大朋辈教育在学生中的影响力，真正走进同学们的日常生活，学生心理健康指导中心举办“最暖朋辈”评选活动。评选在“jLU吉大心声”微信公众平台的吉大朋辈板块开展，同学们通过关注该公众平台并线上投票,评选出前十名获得吉林大学“最暖朋辈”荣誉

7、称号。每年六月份（学生朋辈心理辅导员学年任期最后一个月）开展该活动。3.组织实施朋辈互助教育活动由学生心理健康指导中心主办和指导，各学院、研究生培养单位配合，学生朋辈心理辅导员组织实施。（二）成长关键期教育1.工作目标针对处于成长关键期的大一和大四两个年级学生，通过组织开展一系列递进式活动，缩短新生进入校园和毕业生进入社会的适应期，提升学生自觉关注心理健康的意识，为学生顺利展开大学生活和投入职业生涯奠定坚实的心理基础，强化“关心、关爱、关注”学生正向成长的指导意识，让心理健康宣传教育工作落到实处。2.具体任务一是新生适应期活动。指导学院

8、和研究生培养单位开展新生入学心理健康教育工作，并通过发放《致新生的一封信》，为学生成才发展起到“导航”作用。另外为让新生科学认识自我、善于寻求朋辈帮助，在大学一年级两个学期先后组织实施以缩短新生适应期为重点