学生心理健康教育指导

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1、学生心理健康教育指导学生心理健康教育指导一、学生存在的主要心理问题冇以下几个方面：1、学习带来的心理压力人，对挫折承受力差。每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉“尖子”地位，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落。2、人际关系不协调。由于初中学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，加Z是独生子在家多为“太了”“千金”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。有的学牛因嫉妒心理而与同学搞個关系。3、口信心不足。由于家

2、长、老师（主耍是班主任）对学生的期望质过高，表现出对学生（特別是优生）的缺点看多优点看少，拿家长和有些老师的话说，“要常敲打才能成才”，消极评价多于积极评价，使学生对口己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得口己智力不高”。4、早恋问题的困扰。初小生自身的牛理发育冃趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，高屮这种现象也较突出，在我们的咨询中略占1/7,“总是想看到他”“我总想和他在一起”“我和他说话心情总是很兴奋”，甚至于“我爱上了我的语文老师”，由此感到“烦燥不安，吃不下，睡不香”，成绩开始下降。由于走进了恋爱的谋

3、区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。根据心理学发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须从以下几个方而入手。1、全面渗透、全方位推进。加强学校心理健康教育，建立适应青少年盂要的心理素质教育模式。学校方方面面的工作，都有一个重耍属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。首先学校领导和教师对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育的纳

4、入学校教育工作系统。只冇得到了高度重视，该策略才冇实施的羞础；然后将心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的教育网络。学校索质教育的主渠道是课堂教学，把心理健康教育渗透于各科教学Z中，教师通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识，训练技能的同时，培养学生的心理索质。2、加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展。家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第-任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。父母的教育观念，

5、教养方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成，作为家长应从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育，使孩了真正成为德智体美等方面全面发展的人才。（1）转变只重智育，忽视徳育，体育，心理健康教育的思想观念。（2）以身作则，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特别是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健康。（3）重视对学生精神生活的引导，加强家庭精神文化的投入。鼓励树立建功于国家和自立自强的观念意识，注意锻炼孩子的吃苦耐劳，战胜挫折的意志和坚强的品德，有意识地创设一些困难，障碍，曲折

6、，让孩子去经历，增强其口信，磨炼其意志，培养其独立的人格。特别是培养和发展孩子的兴趣和爱好，使孩子做白己喜欢的事,从屮培养孩子观察，记忆，分析，创造，审美的能力。（4）尊重孩子，不走两个极端。孩了是父母的希望，作为家长，应该从感情上，心理上尊重孩了，不能把他当作私有“财产”，爱Z则宠，恨Z则打，使孩了的心理健康受到严重影响，溺爱型和打骂型的教养方式可直接导致青少年心理疾病的发牛。所以家长要尊重，理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励，这样孩子在被爱，被尊重的环境中成长，他也必然知道怎样去爱他人，尊重他人,帮助他人。（5）家长要

7、经常和学校联系，取得与学校教育的一致性。家长要克服单纯依赖学校教育的思想，而R要积极参加学校对孩了的教育活动。如家长会，家长学校，座谈会等。对学校老师反映的意见，要正确对待，既不要袒护孩子，也不能拳棒相加。対孩子进行的教育内容要与学校一致，対孩子进行正确的人牛观，世界观，价值观的教育，进行理想教育，不能给孩了灌输不健康的内容，如金钱至上，甚至对社会阴暗面当着孩子的面横加评论。（6）对孩子出现的心理问题，家长要及时分析，及时引导，及时解决，以免积少成多,H久天长，酿成大祸。3、营造一个宽松，健康，向上的社会环境，培养学生一个完整

8、的自我，一-个人格健全的“我”。青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。环境育人，不良的社会环境回直接影响青少年的心理健康。社会各界和社区应关心青少年的成氏，支持学校心理健康教育并促进英发展，形成一个冇益于青少年心理健康的社会氛围。据调