【精品】学生心理健康教育指导

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1、(学生心理健康教育指导)模块五4•设计并实施一节心理健康教育课,要求写清楚主题.设计背景、目标、内容、方式.效果、后续工作安排和自我反思提高自己的心理健康现代小学生存在严重心理问题,需亟待解决。情绪的自控能力差,遇到不满或不平之事,遇到挫折或对抗,很容易爆发,因此培养小学生具有良好的心理素质是,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质,是素质教育的重要组成部分,是培养世纪高质量人才的重要环节。教学内容:“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。引导学生理性认识冲动情绪,学会控制冲动情绪的一些方法,既体现了心

2、理健康教育、道德教育,培养学生良好的心理素质,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高质量人才的重要环节”K知识目标了解青春期情绪易于冲动的特点,明白冲动情绪需要个人主观调控的道理。2、能力目标逐步掌握一些冲动情绪调节的有效方法,形成自我调适、掌握控制能力,能够较理智地调控自己的冲动情绪。3.情感态度与价值观目标%1懂得调控自己的冲动情绪对于个人行为和生活的重要性。%1合理宣泄冲动情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。%1尊重他人、关注他人的感受,适时、适当地表达个人的情感。【活动设计思路】1•导入,引发学生的学习兴活动再现从学生的实际生活出发,以学生表演的形式,再现日

3、常冲动场景,学生意识到冲动情绪经常出现在自己身上,引起对这一不良情绪的思考。明确危害主要探究冲动这种不良情绪的危害-一-给自己.他人带来的危害,认识到冲动可能引发违法犯罪。通过角色扮演,引导学生切身体会,归纳出冲动情绪调节的目标,即情绪表达学要考虑他人的感受。2•寻找良方,调控冲动这是本课教学重点内容,要引导学生结合自己的生活和学习实际,说出自己是如何在具体的情境中采取哪些方法来调控自己的冲动情绪的。值得注意的是:教师是在学生交流自己的情绪高招时要注意点播和评价,引导其方法合乎道德和法律规范。同时,教师注意总结和归纳,将学生说出的具体方法进行归类,并注意适当的讲解。近些

4、年来,青少年违法犯罪的案件居高不下,这与青少年不能很好的调控冲动情绪不无关系。本活动设计目的在于引导初中生认识到自己的情绪特点,从而帮助学生理解调控冲动情绪的意义。总结深化,活动延伸通过回顾,帮助学生形成本课的逻辑主线。把所学知识带回家里,帮助父母等家人排解冲动情绪,巩固所学,达到心理健康教育的目的。【活动重点•难点】1.掌握一些调节冲动情绪的方法。1.克服冲动,不忘关心他人。【活动方法】体验法、情景分析法、小组讨论法等【活动准备】1、学生课前冲动场景表演排练。【活动时间】1课时。【活动过程】一、导入,引出主题心理健康与我们的生存息息相关。上海有个9岁的孩子,李明小学三

5、年级,学习优秀,班长,兼少先队中队长。有一天上午,他被全票通过评为“三好学生”。当天中午,姐姐把茶话会上的4块糖果带回家,分给李明两块,给妈妈两块,可李明不干,坚持全要,并大发脾气,踢姐姐几脚之后,跑到楼上,反锁在屋内,并用红领巾将自己吊死在窗框上。还有曲阜大学的一名女大学生,在小学和中学一直都是班上的尖子,考入大学后,发现自己很难再拔尖,无法面对现实,痛苦万分,下了遗书,匆匆地离开了这个世界。这些事例虽然属于特例,是极个别现象,但心理疾病在目前的社师:引导学生结合上述材料、联系实际、自主探究、合作交流。谁能把冲动的危害系统总结一下?生总结(对己、对人;对情感.对道德.

6、对法律等。)师:看来冲动真不是好东西。除了魔鬼,你还觉得冲动是什生自由谈:冲动是炸弹里的火药;冲动是一副手铐;冲动是一颗吃不完的后悔药师小结:我们在拥有五彩缤纷生活的同时,也经历着丰富的情绪变化。情绪在带给我们勇气.信心和力量的同时,也让我们表现出容易冲动、易变、肤浅的特点,自我控制能力很差。情绪的冲动,使得不少学生成为不良情绪的俘虏,使我们不能专心致志.善始善终地做好每一件事,学习和生活也因此受到干扰;有时冲动还会影响精神状态和身体健康,影响师生关系、同学关系.亲子关系,所以,冲动情绪需要调节和控制,这对任何人来说都很有必要。%1.寻找良方,调控冲动师:有什么好办法来

7、调节和控制自己的情绪呢?给大家出个小题目:给“冲动是魔鬼”对个下联怎么样?集体讨论商议:冷静似神仙。(差不多即可)师:当热血上涌、呼吸急促、心率加快、脸色涨红.拳头紧握、双目喷火之时,冷静.理智这些消防队员及时出现,水龙头浇灭大火,该多好。但是很不容易,此时需要我们说什么?想什么?做什么?生自由谈。(如:当遇到某些让你无法忍受的事情后,先想想事情如果发生了,会有什么后果,然后就在嘴边说“冲动是魔鬼”,多试几次,如果还不行,那就跑开,远离你所要碰触的事物!俗话说眼不见为净,这样心情就会好起来,还有夏天很容易冲动,尤其要克制,建议买本心理方面

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