“两学一做”学习教育心得体会：做到学有所得思有所悟

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1、“两学一做”学习教育心得体会：做到学有所得思有所悟“两学一做”学习教育心得体会：做到学有所得思有所悟两学一做，基础在学。习近平总书记指出：“深入学习十八大以来党的理论创新成果，不断领悟，不断参透，做到学有所得、思有所悟。”从学有所获的角度看，学习可以划分为四个层次，即学知识、学方法、学思维和学情怀，而且这四个层次是步步深入、层层递进的关系。我们除了要学知识之外，更重要的是要学习知识背后所贯穿的方法、思维和情怀。第一个层次，学知识。“两学一做”学习教育心得体会：做到学有所得思有所悟“两学一做”学习教育心得体会：做到学有所得思有所

2、悟两学一做，基础在学。习近平总书记指出：“深入学习十八大以来党的理论创新成果，不断领悟，不断参透，做到学有所得、思有所悟。”从学有所获的角度看，学习可以划分为四个层次，即学知识、学方法、学思维和学情怀，而且这四个层次是步步深入、层层递进的关系。我们除了要学知识之外，更重要的是要学习知识背后所贯穿的方法、思维和情怀。第一个层次，学知识。通过学习，我们掌握了什么是五大发展理念、互联网+、供给侧改革、大数据、24字核心价值观等方面的知识。这样的学习很直观，学到了什么就是什么，较容易掌握，但相对来讲，还是属于较浅层次的、简单一点的学习

3、。虽然简单，但并不意味着不重要；相反，这样的学习非常重要，因为这是之后更高层次学习的基础。习近平总书记对党员干部需要重点学习的内容提出了明确要求，可以概括为“四大类知识”：一是理论知识，主要包括马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，强调“政治上的坚定源自理论上的清醒”。二是业务知识，主要是与自己工作相关的知识，包括科技、经济、金融、法律等，强调“领导工作要有专业思维、专业素养、专业方法”。三是历史知识，包括世界历史和中国历史，重点是中共党史和中国近现代史，强调“历史知识丰富了，眼界和胸襟就可以大为开阔，精神境界就可

4、以大为提高”。四是传统文化，包括国学、文学、诗词等，强调“读优秀传统文化书籍，是一种以一当十、含金量高的文化阅读”。第二个层次，学方法。比知识更高一层次的是方法。其特点是，对学到的知识有所总结、归纳、提炼和抽象，从中概括出带有规律性的东西，达到活学活用、触类旁通、举一反三的目的，做起事情来可以实现事半功倍的效果。习近平总书记系列讲话中贯穿了“十大方法”。一是踏石留印，抓铁有痕。就是指抓工作要有力度，是真抓而不是假抓，是用力抓而不是泛泛地抓。二是领导带头，以上率下。就是指要求别人做到的，自己首先做到；要求别人不做的，自己首先不做

5、；一级做给一级看，一级带着一级干。三是统筹兼顾，突出重点。就是指抓工作要学会“弹钢琴”，既要突出重点，又要兼顾其他；不能“眉毛胡子一把抓”，也不能平均用力。四是虚功实做，着眼长远。虚功如果不实做，极易流于形式；而且很多“虚功”是战略性任务，短期看好像无足轻重，但长期看则至关重要。五是举轻若重，落细落小。举重若轻，强调从大处着眼、以大兼小；举轻若重，强调从小处着手、“小题大做”。两者同等重要，但对基层来讲，后者更加重要。六是严字当头，从严从实。有什么样的标准就有什么样的结果，就是要始终坚持高标准、严要求，不能只求“过得去”，而是

6、必须“过得硬”。七是上下互动，相互配合。就是指上级在制定政策之前要广泛听取下级的意见，不高高在上；下级将工作中遇到的实际问题要如实地报告上级，不遮遮掩掩。八是典型带动，示范引领。包括正反两方面的典型，正面典型，以点带面；反面典型，以一儆百。但是要着力避免为了树典型而树典型，发生“以点盖面”的问题。九是胆子要大，步子要稳。一方面，抓工作要敢想敢干、不畏手畏脚，只要认准了的就大胆地干；另一方面，对那些把握不准但又事关全局的事情，在全面推开之前一定要慎重。十是持续发力，久久为功。就是指抓工作要有恒心、有韧劲，在“常”、“长”二字上下

7、功夫，坚持经常抓、长期抓，咬定青山不放松，不达目的誓不罢休。第三个层次，学思维。比方法更高一层次的是思维。如果说方法仍属于技巧层面的东西，那么思维则属于思想层面的东西。有的时候我们会遇到这种情况，为什么别人是这么看问题的？为什么这个办法别人能想出来，而我却想不出来呢？其实，这就是人与人之间思维方式不一样的缘故。在前三个层次中，知识是最容易学到的，方法次之，而思维则最难学到，需要不断地归纳总结、抽象概括，最终形成一定的思维习惯和思维定势，但一旦学到了则终身受用，不仅可以举一反三，而且可以“举一反十”，甚至“举一反百”。习近平总书

8、记系列重要讲话中贯穿了“十大思维”：一是战略思维。不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。就是指做事要有战略眼光，善于从长远和全局的角度看问题，善于思大事、谋大事、抓大事。二是历史思维。就是指善于从历史的角度看问题，要有历史的广度和深度，借鉴历史经验，汲取历史教训。三