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时间:2021-11-23
《玩具越多-越能培养孩子领导力?》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、玩具越多,越能培养孩子领导力?想一想你的成长过程,是否有人这样评价你“看这个孩子,怎么这么没大没小,不懂规矩”?你当时一定很愤怒。现在如果你成为了一位家长,当孩子在外人面前闹出笑话,如果你没有学习过怎么教育孩子或者从没有反思过自己的成长经历,那么你就会不假思索脱口而出“怎么这么不懂事,没大没小的”,幼儿真的感知不到大小轻重吗?其实幼儿不但知道大小轻重,而且他们在3岁时候已经把大-权力高,重-权力高形成了联结,并且正在形成权力的概念认知。社会心理学把权力描述为对重要资源的掌控能力,强调资源的不对称控制。比如联合国五常大国相比其他成员国拥有一票否决权,这种非对称
2、的资源使五常大国在联合国具有更大的权力。国外研究者通过实验验证了成人的权力概念在大小、轻重和空间分布上的隐喻性。比如实验发现,人们通常把高权力的词(老板、领导)放的位置比低权力的词(乞丐、员工)高,并且选择更大的图形来象征高权力,选择更小的图像来象征低权力。国内研究者贺晓玲、陈俊发表在《心理学报》的论文《3~5岁幼儿权力概念多重隐喻的认知发展》通过实验证实了:3岁幼儿还没有发展出权力的隐喻联结能力;4岁的幼儿发展出了高权力是“大的、重的、高的”内隐联结;5岁的孩子则不仅具备了高权力是“大的、重的、高的”隐性联结,而且建立起低权力是“小的、轻的、低的”联结。最
3、后,该研究证实了儿童权力隐喻表征的产生并不遵循“有或无”的发展模式,而是“循序渐进”递进式发展。另据国外学者研究显示,4岁的幼儿可以通过一个维度来对个人的社会地位进行评价。比如,他们更喜欢和那些有较多物品(如文具、衣服、房子等)的孩子交朋友。Horwitz等人则在研究中发现,即使没有财富的暗示,4岁儿童仍旧会选择身穿象征富有颜色衣服的新成员交朋友。综上,4岁幼儿是训练孩子领导力的关键期,这个时期,如果他得到了足够的资源(连环画、蜡笔、零食等),他的身边就会聚集一群小朋友,相对于其他小朋友,他就是高权力者,他有权力分配自己的额外资源,体验一种掌控感。所以,对于
4、4岁孩子的合理要求,家长们不要一棍子打死。如果经济允许,可以给孩子多买一些玩具、书籍等,让孩子带去学校跟别人分享,体验并学会分享、合作,提高幼儿的群体影响力、协作能力以及自信心,这将培养他潜在的领导力。权威的知识分享,专业的老师指导,有启加的地方,就有平等的教育资源。
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