2017六年级语文上册第五单元教案设计

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1、精品文档2017六年级语文上册第五单元教案设计2017六年级语文上册第五单元教案设计15.青海高原一株柳首案编写：教学目标：1.会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。3.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。教学重点难点：想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。教学方法：品读感悟法想象描述法教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学要求：1.会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。20

2、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。教学过程：一、揭题解题，明确重点1.板书：柳问：日常生活中你看到的柳树是怎样的？在柳前加（）。生自由答。2.把课题板书完整：提出问题并讨论。（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好处？3.教师示范读学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1.课件出示自读要求：将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作

3、上记号。学生自读课文，画出文中生字词语。补充：检查自学情况1）生字词望而生畏广袤无垠青石嶙峋不可思议虐杀铺天盖地雷轰电击起死回生摧毁吟诵锻铸卓越韧劲深邃凝滞2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档A.指读，注意正音。B.引词入文，理解词语。2.学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。3.整体把握，建立印象。三、学习写字1.师重点指导，学生写字。2.展示评议。四、布置作业1.读熟课文。2.抄写课文生字2遍。第二课时教学要求：1.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。2.听写课文最后一个自然段。教学过程

4、：一、复习回顾　1.这节课我们继续学习——（齐读课题）《青海高原一株柳》。我们知道这株柳在作者的心中是——神奇的，是神奇到令他望而生畏的。作者为什么说它是一株神奇的柳树呢？（先学习课文的2、3自然段，体会它生长环境的恶劣。）二、学习3、4段，感受生长环境“神奇”　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档1.指名读3、4小节，看看是在怎样的一片土地上长出了这样一株神奇的柳树？　　2.用文中词语来说说你读到看到的青藏高原。　　（根据学生回答整理，课件出示图片、诗歌，朗读）　　广袤无垠　　青草覆盖的原野；　　寸草不生　　青石嶙峋的山峰；　　深邃的蓝天

5、　　凝滞的云团　　连绵的　　铁铸一样的青山；　　赭红色　　起伏的原地；　　根本看不到　　任何　　一棵树……　　3.看着这片土地，你的心里是怎样的感觉？想到什么样的词语和诗句。　　（生交流）课件出示边塞诗词。（朗读）　　4.看着这片土地，作者一瞅见这株大柳树，不由得“哦”了一声。（“哦”怎么读？“哦”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档里包含着的是什么？）　　（惊讶，诧异，出乎意料）　　师：是呀，在这样一片荒凉的原野上，居然生长着这样的一株柳树，怎能让人不诧异，怎能让人不惊奇？不过也正因为这片土地的荒凉，才更能衬托出这株柳树的——神奇。（板书：

6、衬托）这时再读这段描写柳树的句子，相信你的感觉肯定不一样了。　　（出示第5小节，齐读。）4.在这样的环境下，这株柳是怎样的呢？自读第5自然段，说说你读出了这株柳的什么特点？作者是怎样写这株柳树的？自学后交流。　　三、学习第6、7段，生长过程显“神奇”　　1.看着这片土地，看着这片土地上生长出的这株神奇的柳树，我们不禁和作者一样产生疑惑：这株柳树怎么会生长起来，壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景呢？就让我们跟着作者的猜测和想象，一起走进它生长的岁月。请同学们默读课文6、7两小节，看看这株柳树是怎样生长、壮大起来的，请画出重点词句细细体会。　（生默读课文）　　2.学生交流：通过

7、读作者的猜测和想象，你最大的感受是什么？从那些句子感受到的？　　出示句一：　　“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。”　　师补充青海高原资料：青海高原夏秋两季几乎滴雨不下，冬天温度最低可达零下二十多度，土都成为了冻土。“绝不宽容”、“任何”：不仅仅是柳树，所有绿色