2017六年级上册语文第五单元教案设计

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1、精品文档2017六年级上册语文第五单元教案设计2017六年级上册语文第五单元教案设计备课类型：详备15青海高原一株柳教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的

2、生命力。教学准备：课前布置回忆或介绍写柳的古诗。教学过程：第一课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。（1）贺知章的《咏柳》。（2）结合影象资料介绍柳树。2、板书课题：提出问题并讨论。（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语。小组交流学习，实在不

3、懂的作上记号。自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。2、学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。3、整体把握，建立印象。三、学习写字1、师重点指导，学生写字2、展示评议2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档四、布置作业1、读熟课文2、抄写课文生字2遍。第二课时一、导入新课，指名读课文二、反复读文，理解柳的特点1、学习第一部分（1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容？理解：神奇、望而生畏、伫立（2）指导朗读这两节重

4、音：神奇、望而生畏、伫立（3）学习3、4节A.读“在青海高原，……悲壮和苍凉”，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。B.思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？c.作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景”的疑问从何而来？2、学习第二部分（1）轻轻读第五节，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档A.通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方

5、米？B.朗读第五节（2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜测和想象？六、七两节A.填空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的（来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的（经历）B.口述“我”想象的内容：（一粒柳絮……抛洒……恰遇……有幸……）（一团团柳絮……抛洒……一片……只有……）c.为什么说这是奇迹？理解“不可思议”（3）理解“依然”的作用，联系上下文。A、口述“我”想象这株柳的经历：（经历过……）理解它的顽强精神。指导朗读这两节三、学习课文第八节1、自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳……相差何远”这句话的？（1）平原和水边

6、的柳树生活的道路和命运又是怎样？（2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？2、教师读第九节，提问：“命运给予它的几乎九十九……一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档（1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。）（2）齐读这节。三、扣题结题，体味文章的主旨1、第二节说：“这是一株神奇的柳树……高原上”请问这株柳树神奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？2、默读全文质疑问难。四、板书设计：15青海高原一

7、株柳惊见一方景观（壮观而独立）粗神奇形状枝干叶子16草原教学目标：1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档3、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。4、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。教学重点：1、让学说通过语言文字展开想象

8、，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。3、具体体会课文中静态、动态描写教学难点:1.体会第一段草原景色文字的意境美。2.体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感