第五册 六课 饼干教案 反思 教研

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1、教案：第六课点心教学内容：第六课点心的第三课时——饼干教学目标：1、认知：学会认读词语：饼干；练习说话；学会书写“干”，会用“干”进行扩词练习。2、养成教育：吃东西时洗手的卫生习惯；好吃的东西不贪吃的饮食习惯。3、观察：观察各种形状、各种味道的饼干，丰富学生的知识，练习说完整的句子：教学重点：认读“饼干”，重点练习说句子：这是一块（长方形、圆形）的饼干。教学难点：矫正学生发音。知道饼干是点心。教学过程：一、复习导入新课：1、今天继续学习学习第六课点心，大家齐读课题。2、出示图片面包，问：这是什么？（学生练习说句子这是一个面包

2、。）教师板书：面包。引导说出：面包是点心。3、同样的方法看图引出点心——蛋糕。4、过渡：面包是点心，蛋糕也是点心，今天我们再来认识一种点心——出示图，引出：饼干，教师板书课题——饼干，（看老师板书，复习：食字旁）学生跟读词语。二、认读词语：饼干。1、教师范读。2、学生逐一跟读，教师注意学生的发音，尤其注意矫正口型。3、齐读。分小组比赛读一读。三、认识饼干，练习说话：1、出示圆形饼干：这是什么？几块？什么形状的?引导二类生练习说句子：这是（一块）饼干。一类生说具体的句子：这是一块圆形的饼干。2、同样的方法，出示一块长方形的饼干

3、，练习说话：这是一块长方形的饼干。重点让孩子把句子说完整。3、出示数字饼干、动物饼干、让学生观察样子，说说这些饼干像什么，由此教师总结，这是动物饼干，数字饼干，它们也是饼干，是点心。4、出示花朵形状的饼干、彩色的饼干，丰富学生的感官，让学生认识不常见的饼干的。5、小结过渡：这么多可爱漂亮的饼干你喜欢想吃吗？那你知道饼干是怎样做成的吗？我们来放松一下，先来做饼干吧！四、放松练习：律动——饼干歌。（了解饼干是用烤箱烤出来的。）过渡：香喷喷的饼干做好了，老师都闻到它们的香味了，你闻闻到了吗？五、品尝各种形状的饼干：1、把饼干发给每

4、个同学。提出要求：看看形状、尝尝味道、分享你的感受。（教育学生吃东西前要洗手，注意卫生习惯。）2、学生说说：我吃的饼干是什么样子的？什么味道的？我喜欢吃饼干。（饼干好吃，但是它是点心，不能贪吃。购买时选择自己喜欢的口味，注意质量和生产日期，把食品安全的知识传授给学生。）六、巩固练习：1、通过学习，我们知道面包是点心，蛋糕是点心，饼干也是点心，请你从下图中找一找哪些是点心。2、出示三组图片，让学生找出来，说一说：什么是点心。（1）苹果香蕉蛋糕（2）茄子青菜面包（3）面包葡萄饼干小结过渡：通过学习你知道了哪些是点心呢？你喜欢吃这

5、些点心吗？七、学习句子：1、出示句子：面包、饼干、蛋糕，小朋友都喜欢吃这些点心。2、学生自己试着读一读，教师领读、点读、齐读句子。八、学习写字：干1、教师出示卡片：饼干单独认识：干2、组词：饼干干净干杯3、指导学生在田字格中书写：教师示范讲解、学生描红、书写。九、指导看书：1、翻书。2、指导学习看书、指读学习读书。十、教师小结：这节课我们认识了饼干，会书写汉字：干，并且知道了吃东西时要洗手、好吃的东西不贪吃，养成良好的卫生、饮食习惯。刘丽娟第六课点心——饼干课后反思：本节课自我感觉讲授的还可以，一是课前确实认真地备课，想尽多

6、种教学程序、教学方法让学生能乐于学习，比如五颜六色的图片、造型别致的各种饼干、动感十足的律动表演，学生能在丰富的课堂活动中积极参与，比如说话、认读、品尝、互动放松，整个课堂程序，充分结合学生的年龄特点和多种差异，让每个孩子能主动或被动地去接受去参与学习，从而达到了良好的学习效果。整个教学设计比较精细，各个教学环节紧密相连，过渡自然，学生能在老师的引领下完成复习旧知、认读字词、练习说话、互动练习等环节，尤其在训练练习说话时能分层次进行，学生能根据老师出示的图片和实物由简单到复杂练习说完整的句子，尤其注意矫正学生不正确的发音，做

7、到细节教学，重视对学生进行卫生、饮食习惯的教学，时刻突出实用语文的特点。在复习巩固教学环节中，分别出示了三组图片，让学生了练习说话：什么是点心。（蛋糕是点心。饼干是点心。面包是点心。）这一部分练习说话时，可以引导一类生（根据其它出示的图片）练习说：什么是水果。什么是蔬菜。一是能突出分类分层教学，二是让学生能分清点心，水果和蔬菜是不同的三类食物。另外，在放松律动“做饼干”时，老师如果能跟学生一起做，学生的积极性会更高，效果会更好。自己感觉不舒服的地方是教学环节较多，偶尔过渡的地方不是多么流畅，在以后的教学中还应该注重备课详细、

8、熟练，从而会让自己和孩子感觉整个课堂更加自然流畅、更加舒服。刘丽娟研讨记录课前教研：我选择的是上海卢湾区的第五册实用语文教材，选择了第六课点心的最后一个课时——饼干。课前也很苦恼，饼干就是一种点心，学生对此很熟悉，但是如果当做公开课去讲授，让学生去认识，去说话，去书写的话，对他们来说并不容