3278.在物理教学中激发学生的空间想象力

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1、XXXX学院成人高等教育毕业设计（论文）在物理教学中激发学生的空间想象力学习形式：业余□函授□夜大□脱产□教育层次：高起本□专升本□高起专□教学点：XXXX学院理学院年级：2008级专业：物理学学号：XXXX学生姓名：XXXX毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：日期：毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解XXXX学

2、院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 作者签名：指导教师签名：日期：日期：XXXX毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓名职称单位备注XXXX副教授XXXX学院理学院主席（组长）XXXX教授XXXX学院理学院组员XXXX讲师XXXX学院理学院组员XXXX讲师XXXX学院理学院组员摘要在新的课程理念指导下,教师的教学理念、学生的学习方式都将

3、发生根本性变化,原有的教学模式被打破,教师从知识的传授者变为学生学习的组织者、指导者、促进者，学生也要从被动的接受知识转变为主动地获取知识,重视自身非智力因素的培养,这一转变教师起着很关键的作用。如何在课堂中有效地组织教学，对每一位教师而言,都是一个值得深思的问题。在中学物理教学中，中学物理对学生抽象思维、空间想象能力要求较高，如何培养学生空间想象能力是教学的重点也是难点。在教学中，采用灵活多样的方法，创设具有生活性、形象性、延伸性的物理情景是培养学生空间想象能力的重要途径。想象力是人的智力因素中极为重要的一种，是创造力的基础和动力。没有想象就没有物理学辉煌的今天，同样，物理学习

4、也离不开想象。新时期需要创新人才，创新人才离不开想象。关键词：空间想象；物理情景；方法途径目录1.前言12.空间想象力在物理教学中的重要性.22．1想象力是人的智力因素中极为重要的一种，是创造力的基础和动力22.2物理学的发展离不开想象,同样,物理学习也离不开想象23.物理情景创设33．1密切联系生活33．2利用像象直观，创设问题情境33．3 用学生亲身体验，创设问题情境33．4 具体问题的解决过程中，创设问题情境 34．如何培养学生的空间想象力 54．1创设宽松环境，诱发学生展开想象的翅膀　54．2训练直觉思维，发展学生的联想和想象能力　54．3培养学生画情景图的习惯　64.4

5、　拓展思路,培养发散思维65.结论8参考文献9致谢10XXXX学院本科生毕业论文（设计）1前言所谓空间想象力，就是对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象思维的能力。物理空间想象能力是指在解决物理问题时，在头脑中形成的物理情景和物理模型。创设物理情景是培养空间想象能力的前提条件，空间想象能力是物理情景的再现和升华。随着时代的发展和科技的进步，教育不能只停留在传承人类原有文化的层面上，我们必须树立创新意识，探求科学的学习方法和途径，让学生掌握学习的手段和技能，激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的科学精神和创新思维的习惯，培养学生获取新知识的能力和运用知识去分析、解决问题的能力。

6、教师要给学生开辟思维的广阔空间，在教学中去拨动学生思维的琴弦，激发学生封存的记忆，唤醒学生沉睡的潜能，让他们敢于越超前人，勇于挑战自我，充满信心，大胆开拓。在当今的教学中，教师在重视知识的传授，让学生尽可能多地进行知识和信息的储存，尽可能多地吸收前人已总结出的思维成果的同时，更应该教给学生学习的方法，思维的方法和技能、技巧，让学生在头脑中进行搜索联想，考虑采用什么。凡尔纳曾说过：只要世界上有人能够想象得出来，就一定会有人将想象变成现实[1]。他的说法已经得到了有力的验证。比如，电话、电视、飞机、火箭等等，不都是人们受到某种启发或看到某种现象，从而产生想象，在大脑里构建蓝图，然后通

7、过艰苦地努力和尝试实现的吗？在人类文明的进程中，每一个脚印都蕴含着想象的火花，每一点成功都闪烁着创造的光芒。很多学生普遍反映物理难学，其根本原因在于理不清物理过程，空间想象能力不够，在头脑中不能形成正确的物理情景，因此对一些物理问题无从下手。在物理教学中，如果创设合适的物理情景，帮助学生形成概念、建立模型、得出规律，便能激发学生学习物理的兴趣，提高学生的空间想象能力。12空间想象力在物理教学中的重要性2空间想象力在物理教学中的重要性2．1想象力是人的智力因素中极为重要的一种，是创